班级课题。
四年级。科目。
科学。教学时数3.5摆。
1课时。教学。
2、知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得就越慢；反之摆得越快。
目标。3、能够测量在单位时间内摆动的的次数。
1、能够对影响摆的快慢的因素进行假设并设计实验进行验证。
重点难点教学方法教具。
实践活动。**摆的快慢与什么因素有关。
设计一个摆，在15秒内摆动的次数与教师给的次数一样。
实验**法摆、秒表。
你们知道小明家的钟该怎么把时间调正确了吗？
检查板书设计。
3.5摆。摆的快慢与摆长有关系。
摆长越长，摆摆动得越慢。
新课教学过程（教学程序及内容）
一、问题导入：大摆钟走慢了。二、认识摆。
1、认识摆：我们继续看这座大摆钟。大家看，这左右摆动的东西叫做摆。2、介绍摆：
3、谈话：摆的快慢会影响摆钟的时间快慢，如果家里的摆钟太快或者太慢，会影响准时上学和上班，很不方便，这是一个必须解决好的问题，要解决这个问题首先得了解摆的秘密，弄清摆的快慢与什么有关。
三、制作摆，发现问题。
1、请同学们小组合作，用实验桌上的材料制作一个摆，比一比，哪个小组动手能力最强，做好了用你的行动告诉老师。
2、请一位同学带着你们小组制作的摆上台，请你给大家演示怎样操。
学生活动设计。
分组实验。作摆，并且数摆动的次数，行吗？
3、下面，我们来观察自己制作的这个摆的摆动。老师帮你们记时15秒，你们轻声数摆动的次数。
4、分组实验，教师计时15秒，实验两次。学生填好实验记录。5、各组汇报实验结果。你有什么发现吗？
6、在学生回答的基础上，每个小组的摆，在相同的时间里，摆动是次数相同。也就是说，同一个摆，摆动的快慢是一样的。不同小组的摆摆动的快慢是不一样的。
7、摆动的快慢到底和什么有关呢？你能大胆地做个假设吗？8、学生大胆猜想。四、研究摆。
一）研究摆的快慢与摆角有没有关系。
1、要知道摆的快慢与摆角有没有关系，你准备怎样实验？怎样改变摆角呢？2、学生讨论交流。
3、学生分组实验，一人操作，一人填实验记录表，两人数数。4、汇报实验结果。
5、小结：摆的快慢与摆角没有关系。（二）研究摆的快慢与摆重有没有关系。
1、要知道摆的快慢与摆重有没有关系，我们又该怎么办呢？2、学生讨论交流。
3、学生分组实验，一人操作计时，一人填实验记录表，两人数数。4、汇报实验结果。
5、小结：摆的快慢与摆重没有关系。（三）研究摆的快慢与摆长有没有关系。
1、摆的快慢与摆角、摆重都没关系，那和摆线的长度有没有关系呢？2、学生分组实验。
3、把各小组的摆依次放在讲台上，让学生观察摆长，从中你发现了什么？
4、得出结论并板书。摆的快慢与摆长有关系摆长越长，摆摆动得越慢。
汇报实验结果。
学生猜想。学生讨论交流分组实验汇报实验结果。
讨论交流学生分组实验汇报实验结果。
学生分组实验。
四年级第一课时
第一课图像素材的获取与浏览。教学时间 教学目标 1 知识与技能。a.了解图像的相关知识 b.掌握补光和白平衡操作技能。2 过程与方法。a.通过解决实际生活中的问题掌握图像处理的基本技能 b.情景导学法 演示讲解法 任务驱动法。3 情感态度与价值观。a.提高学生的审美能力 b.树立正确的 修改理念，学...
四年级第一单元第一课时
人教版小学英语四年级上册。unit 1 my classroom教学设计。所在班级情况，学生特点分析 小学四年级学生，学生已经初步具备了一定的语言基础，有了一定的英语学习基础，对英语具有浓厚的学习兴趣，有强烈的求知欲以及竞争意识和表演欲望，但认读 听读 朗读的能力仍需加强。设计一些有趣味性的游戏和任...
小学四年级第一课时
第一课时。谈话导入课题。1 贴上一个大荷叶。说说这是什么？它是什么样的？板书课题 荷叶圆圆 出示 荷 字的卡片，谁有好办法记住咱们这位 新朋友 2 简笔画画出小水珠 蜻蜓 青蛙 小鱼。瞧！还有谁来了？学习 珠 字。3 喜欢它们吗？那咱们一起来学习这一课。齐读课题 初读课文，了解课文内容。1 学生自由...