《生活中的静电现象》教学设计。
教学目标：一、知识与技能：
1、认识带电的物体能吸引轻小物体和生活中的静电现象。
2、知道通过摩擦可以使物体呈现带电状态，电荷有正电荷和负电荷两种。
3、认识带同种电荷的物体靠近时相互排斥，带异种电荷的物体靠近时相互吸引。
二、过程与方法：
1、从摩擦可以使物体产生静电的实验现象中发现，物体带两种电荷的平衡状态在外力作用下会发生电荷转移，呈现带电状态。[**：学科网]
2、能在观察到带电物体互相排斥或互相吸引现象的基础上进行推理，发现其中的规律。能对观察到的现象进行合理的解释。[**：学|科|网]
三、情感态度：
1、在**生活中自然现象的过程发展探索科学奥秘的兴趣。
2、进一步培养实事求是，认真细致的科学态度。
教学重点：带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。[**：z§xx§
教学难点：认识什么是电荷、不同的电荷之间的相互作用。
教学准备：1、教师将学生六人分为一组，为每组准备。
材料袋（1）碎纸屑、塑料梳子、吹塑纸，材料袋（2）吹塑纸、支架、、绸布、实验报告单。
材料袋（3）塑料纸、吹塑纸。[**：学+科+网z+x+x+k]
2、吹塑纸**人、自制课件。
教学过程：一、 悬念导入。
1、师谈话：今天这节课老师邀请了一位好朋友和我们一起上课。出示吹塑纸福娃**，谈话：
喜欢吗？这节课谁表现得好，课后老师就把福娃送给他。哪位同学有什么办法让它站在黑板上呢？
2、学生上黑板尝试（未果，教师把福娃摩擦衣服后贴在黑板上）。
3、师：老师为什么能把这张福娃贴在黑板上，想知道这里的秘密吗？我们一起来探索吧。[**。
二、游戏揭题。
1、游戏。（出示梳子、吹塑纸、纸屑）[**。
、师：你们能使梳子、吹塑纸吸引纸屑吗？学生尝试。
、学生汇报，说说是怎么做的。
2、提问：这是怎么回事？学生交流后汇报。[**：z&xx&
3、教师谈话：这就是静电现象。生活中静电现象随处可见，今天我们就来研究一下生活中的静电现象。（板书：生活中的静电现象，）
4、提问：让梳子、吹塑纸产生静电都有一个相同的做法，是什么呢？（摩擦）师谈话、板书：摩擦产生静电
5、你们知道生活中还有哪些静电现象？学生交流汇报。[**：学科网]
三、**奥密。[**：学|科|网]
1、谈话：通过刚才的活动，大家对静电有了初步认识，下面我们一起来做实验，进一步研究静电现象。
2、实验活动：
1）、了解实验内容一，认识实验材料，阅读提示。
实验内容一：用两条吹塑纸的一端，分别与绸布摩擦，一条放在支架上，另一条手拿，将与绸布摩擦过的两端靠近。观察有什么现象发生？
2）、学生分组实验、填写实验报告，教师巡视指导。学生汇报实验情况。
3）、了解实验内容二，认识实验材料。
实验内容二：两条吹塑纸，一条与绸布摩擦，放在支架上，另一条与塑料纸摩擦手拿，将摩擦的两端靠近。观察有什么现象发生？
4）、学生分组实验、填写实验报告，教师巡视指导。学生汇报实验情况。
3、小结：两条吹塑纸都和绸布摩擦后靠近时，相互排斥。两条吹塑纸分别与绸布、塑料纸摩擦后靠近时，相互吸引。
4、学生尝试解释发生的现象。
5、谈话：为了更好解释发生的现象，我们先来了解一下，静电是怎样产生的。
教师课件演示边讲解静电现象产生的原因。
静电存在于我们周围的一切物质中，物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。（板书：
正电荷负电荷）由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。这就是我们平常感觉不到物体带电的缘故。当物体受到外界影响时（例如摩擦），物体表面的电荷从一个物体转移到另一个物体，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。
正电荷多的物体就带正电，负电荷多的物体就带负电。如：用塑料梳子梳头。
梳子与头发摩擦产生静电，结果头发带正电，梳子带负电。
6、分析推理：第一个实验中，两条吹塑纸都与绸布摩擦，这两条吹塑纸带的电荷一样吗？（电荷一样科学上叫做同种电荷）结果怎样？
第二个实验中，吹塑纸一条与绸布摩擦，另一条与塑料纸摩擦，这两条吹塑纸带的电荷一样吗？（电荷不一样科学上叫做异种电荷）结果怎样？
7、学生解释发生的现象。小结：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
8、联想：这和我们了解的哪一种物体间的相互作用相似？
四、汇报小结。
1、刚才上课时候，老师能把福娃贴在黑板上，这其中的秘密你们解开了吗？谁再来试一试？赠送福娃。
2、师谈话：今天这节课过得真愉快，大家一定有不少的收获，说说你有什么收获，还有什么疑问？学生汇报。
五、拓展延伸。
关于静电还有许多问题等着我们去**，课后大家可以去查找一些有关静电的资料，老师也把今天用的材料留下来送给大家，可以继续做实验研究静电现象。
板书设计：[**：z。xx。
生活中的静电现象。
摩擦产生静电
正电荷 负电荷
实验报告单。
组记录人年月日。
开学第一课观后感。
本课是开学的第一课，很多同学对科学课的实验要求已经忘记得一干二净了，给同学们重申了实验的纪律和实验的要求。通过课前重申加上精心准备的实验，使得这节课学生的学习比较有序高效。
1、静电实验材料的选择。教材上实验材料有两种，一种是橡胶棒和毛皮，一种是玻璃棒和丝绸。课前我在实验准备的时候做了尝试，用橡胶棒和毛皮摩擦吸附纸屑不是很明显，而塑料梳子经过丝绸的摩擦在靠近纸屑时吸附现象非常明显，有的纸屑甚至飞舞了起来。
于是选择了后者作为学生实验的材料，课上对比实验效果非常好。
2、突发情况的巧妙处理。学生在做静电实验的时候，有个学生叫起来：“看，我的手指也能吸附纸屑。
”执教者一看，果然，他的手指上吸附着一些纸屑。因为今天学生穿的衣服的布料是腈纶的，再加上天气干燥，在摩擦后很容易产生静电，也出现了静电现象。于是，执教者强调不仅是普通的物体能产生静电，我们人体和其他生物体也一样能产生静电现象，还**起生活中其他的静电现象。
3、实验中细节的处理。验证静电实验需要纸屑，而且是那种撕的很细小的纸屑。虽然我已经提前准备好，放在实验盘里，并提醒实验时动作轻，动作慢。
但是下午三节课下来，地上掉了一些纸屑。因为学生起身带起的风与也会使得纸屑飘落。执教者只得让学生下课前把掉在地上的纸屑一一捡起。
现在想想，只要在课前准备一些深一点的盒子，把纸屑放在盒子里进行实验，那么就可以在很大程度上避免纸屑飘落在地上了。
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