unit 1 my new teachers第一课时教学设计。
教学内容：unit 1 my new teachers第一课时。
学情分析：五年级的学生通过五年的英语学习，已经具备了一定的语言学习能力和学习方法，储备了一些语言知识。因此，对于五年级的学生在进行英语教学时，应注重大量的语言输入和输出，充分拓展学生的思维，让学生在情境中学习新知，并在真实的生活情境中应用新知，体现语言的真实性和生活化的特点。
教材分析：本单元以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。首先，这部分教材强调语言运用，注重学生语言应用能力的培养。
教材注重能力培养，注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，引导学生在学习中反思，在反思中学习。教材突出兴趣激发，教学形式多样化。教材重视双向交流和中西文化的介绍。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
设计理念：英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作和交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
本单元教学内容是围绕“my new teachers”的话题展开，本课时重点是学习家庭成员的单词，并能在情景中使用。通过创设情境，设计多样化的任务型学习活动，让学生在模拟的语境中，在互动互助式的活动中完成各项学习任务，培养学生学习的兴趣和自信心，提高学生的英语交际和思维能力，深化英语学习兴趣。
本课时教学设计紧密联系学生生活实际，既源于生活，又回归生活，一切遵循“以人为本”的教学理念，注重学生学习过程的评价，渗透学科整合的理念，活动设计坚持知识与技能并重的原则，突出体现学习生活化的思想。
教学目标。依据教材内容，结合学生特点及新课标对五年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
【知识目标】能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, he**y, old , funny, kind；
【能力目标】能掌握句型：who’s your…? what’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；
【情感目标】培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学策略。为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星**，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
教学过程。.warm-up
1、show a picture of some classrooms. (采用**或cai的形式呈现，根据不同学校的条件。
而定)music room /art room /computer room / lab
2、点击cai，各个教室出现不同的老师或继续采用**的形式：将各个教师贴到相应的。
教室里。who is he/she?
he /she ‘s our music / art / computer / science teacher.
3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个chant，营造课堂气。
氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。
chant: tall, tall, tall, computer teacher. is tall.
short , short ,short , science teacher. is short.
thin , thin ,thin , art teacher. is thin.
fat , fat ,fat ,music teacher. is fat.
funny , funny, funny ,they’re so funny!
ii. presentation
1、采用cai 的形式设计一位转学来校就读的新朋友：zip让他做一个有趣的动作。
t: this is zip, he is….
s: funny!
t: yes, he is funny, do you like him ? this term he will be our new classmate.
2、cai点击zip，让zip自己介绍：hello! i’m zip .
i’m glad to be your new classmate. this is a picture of my former school.(cai出示主情景图)
3、cai: zip介绍自己的老师：
a) look! this is my math teacher (教师拿出一本数学书解释).he’s tall and thin.
t: who is your chinese teacher? zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：who is your chinese teacher?
t：miss zhang. what’s she like? (学生read，教师用态势语帮助学生理解)can you tell me ?
ss: he’s short and fat!
zip: yes, he’s short and he**y . read 用夸张的的体态语描述)
practice: “he**y”. 出示一些**胖人物的**：zoom, zhu bajie , etc)
b) ss：(教师启发学生问) who is your music teacher and who is your art teacher?
zip：guess !
ss guess.
ss: what’s he /she like ?(compare)
zip: she is young and he is old(长着胡须). read)
practise: t:i ’m old ,you are young.
让学生逐个说：i’m young , you are old.
c) ss :who is your computer teacher?
zip：m r li.
t：(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)what’s he like?
ss: he’s…(让学生随意描述，之后教师导出kind)
**常识老师悉心辅导zip的一个片段，zip：my science teacher is kind ,too.
t: let’s see, in our school, who is kind? am i kind?
practise: my …teacher is kind./ xx is kind.(让学生说说自己的老师和同学)
. practice/consolidation
活动设计：make a new chant. (cai)
my grandma is old, my mother is young.
my father is tall, my little brother’s short.
zoom is he**y, zip is funny.
they are all very kind. and i’m kind, too.
活动目的：综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机械地朗读。
活动设计： read and link.
a). do it on the worksheet.
what’s she/he like?
young funny old he**y kind
b). play it on the computer. (cai)
what’s she/he like?
young funny old he**y kind
活动过程：点击单词，把单词拖到相对应的**下。如单词与**能对应起来，会发出鼓励的掌声； 如不能对应，单词会自动回到原处。另外，也可以放在学校的**上，让学生课后试一试。
活动目的：字形、字意的巩固； 在游戏中正确判断单词的意思。
活动设计：listen and write the words.
课上教师发给学生每人一份材料。
young funny old he**y kind
听力材料：sue: nice to see you again, donny.
donny: nice to see you too, sue.
sue: donny, we h**e a new english teacher. she’s miss yang.
donny: oh, what’s she like?
sue: she’s young and kind. and she’s very funny. oh, donny, who’s your english teacher?
donny: mr. fang.
sue: what’s he like?
donny: he’s old and he**y. but he’s very smart. all of us like him very much.
sue: it’s time for class, see you next time.
donny: see you.
活动目的：培养学生听的能力和辨认单词的能力。
活动设计：look and find. circle the words.
活动目的：培养学生的观察能力和辨认单词的能力。
活动设计：describe the pictures.（cai）
五年级五单元第一课第一课时
教学内容let s trylet s talk 1.知识与技能 能够听，说，读，写表示外貌特征的单词old young funny kind strict 能听懂问句并作出正确回答 能看懂指示语并按照指令完成简单任务，找出正确的图画。能够用句型 who s 教学目标。your.teacher?提问并...
单元一第一课时
课题 第一单元大数的认识 第一课时教学设计。教学内容亿以内数的认识。教学目标1 使学生认识计数习惯单位万 十万 百万 千万 亿以及没相邻两个单位间的十进关系。2 理解 掌握我国计数习惯。3 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。4 了解我国人口普查状况，在教学中渗...
第一单元第一课时
南北湖小学三上数学第一单元导学案 秒的认识 班级小组姓名。1 使学生认识时间单位秒，知道1分 60秒。2 使学生初步建立1分 1秒的时间观念。3 体验自主 合作学习带来的学习乐趣。学习目标 学习重 难点 学习重点 时间单位 秒 的认识，知道1分 60秒。学习难点 让学生通过观察 分与秒之间的关系，收...