数学教学计划

职业技术学校的数学作为一门重要的基础课，教学效果的好坏，直接影响到专业课和其他学科的学习进程。因此，我们必须根据职校数学本身的学科特点，千方百计地激发学生学习数学的兴趣，使他们喜欢“枯燥乏味”的数学，从而提高教学效果。

一、指导思想：

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

二、教材目标及要求：

1、理解集合、元素及其关系，掌握常用数集的字母表示，集合的两种表示方法：列举法和描述法，及集合之间的关系，集合的运算，了解“充分条件”、“必要条件”、“充要条件”的意义。难点是集合的表示方法和集合的运算。

2、理解不等式的基本性质，掌握区间的概念和一元二次不等式及其解法，了解含绝对值的不等式的解法。难点是一元二次不等式的图像解法，用区间表示数集和含绝对值的不等式的解法。

3、理解函数的概念、函数的三种表示法：解析法、**法、图像法，函数的单调性与奇偶性，了解函数的实际应用。难点是函数的概念的理解。

三、教学措施：

1．关爱学生：面对职校特殊的教学对象，更需要对学生倾注无私的关爱，职校的学生，大部分可谓是应试教育的失败者，他们在升学教育的环境中，过多的是在初中受到教师、家长的批评、指责，同学们的冷眼，他们往往成为被人遗忘的角落，他们更需要被老师关爱，更需要被老师重视和爱护。因此，对学生要倾注无私的师爱，把师爱建立在对学生高度负责的基础上，把师爱植根于对学生的尊重、信赖、关心和爱护之中。

作为职校的教师，更应从学生的实际出发，走进学生的生活与学习，把握学生的思想脉膊，想为学生所想、急为学生所急。可以说，职校的大部分学生应当说都是好的，都有自己的人生目标，都有积极进取的精神。但也有不少学生由于学习数学基础差，初中养成的一些不良的学习数学习惯，如懒动脑、动笔，从而出现了很多学生对学习数学不感兴趣，对待这样的特殊教学对象，我们就要因材施教，了解学生的实际情况，2、重视改进教学方法，有位教育家曾经说过：

兴趣是最好的老师。由于职校学生基础相对差、底子薄，因此，在教学过程中更应该激发学生学习兴趣。职校的学生数学基础不够扎实，而且程度参差不齐，这对完成相当于高中内容的数学要求会带来极大的困难。

因此，我们必须从学生的实际出发，从专业的实际出发，适当确定教材的深、广度，充分体现职校数学教学的特点。由易而难，搞“低起点，慢开头”。面对基础差的学生实际，要选准起点，放慢进度，热情关心学生，使学生通过努力学习，基本上能懂、能会、能做，从而增强他们的学习信心。

如上个学期在讲“不等式的性质与证明”时，首先从具体数字入手，然后过渡到一般字母的证明，进而解决有关不等式的证明问题。

3、理论联系实际、学以致用：理论应用于实践，为专业课服务，解决专业上的实际问题，这样不但有利于学生全面掌握知识，更能调动学生学习数学的积极性。结合专业课，为学生排忧解难。

如上计算机班等，在数学教学过程中，凡是能用数学知识去直接或间接地解决实际问题的，我都积极地、尽可能地将数学知识加以延伸，采取课堂讨论、课外小组讨论等形式，激发他们的求知欲望，增强他们学习数学的积极性。

总之，职校数学教学也是一块不可忽视的阵地，只要按教学规律办事，并兼顾职校学生的基础、年龄等特点，在教学过程中注重情感教育，对学生既关心爱护，又严格要求，并突出专业特色，职校数学教学是能够顺利开展，并能取得较好的效果。陈雯。

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