数学教学计划

开发区实验中学2012-2013学年度。

第一学期初一数学教育教学工作计划。

一、学情分析。

本学期我将担任初一两个班的数学教学工作。这两个班的整体情况是学生的基础较好，但仍存在一小部分同学的基础相对薄弱。而且大部分学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。

学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。同时大部分学生的数学思维不活跃，特别是逻辑思维较弱，应通过课上听讲与练习培养学生的逻辑思维。还有部分学生的数学学习习惯还没有养成，从初一开始一定要使学生养成一个良好的学习习惯。

二、教材分析。

本学期数学总共分为四章：丰富的图形世界、有理数及其运算、整式及其加减、一元一次方程。

丰富的图形世界”主要从现实中的立体图形入手，通过展开与折叠等数学活动认识几何体及点线面的性质，在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念，在丰富的活动中使学生认识平面图形及立体图形的一些性质。

有理数及其运算”是在小学对数的认识上的一次扩充，重点在于有理数有关概念的理解和有理数运算法则的掌握，为学生以后继续学习其他的知识打好基础。

“整式及其加减”这一章的重点是列代数式和整式的加减运算，它是学生在小学学习认识字母表示数的基础上的扩展，能够培养学生的抽象思维，是学生学习方程等知识的重要基础。

“一元一次方程”这一章的重点是使学生能根据具体问题中的数量关系列出一元一次方程，掌握一元一次方程的解法，并能用一元一次方程解决实际问题。

三、教学目标。

1、知识与技能目标：

认识常见几何体的基本特征，能对几何体进行正确的识别和简单的分类。经历展开与折叠、切截以及从不同方向看等数学活动，积累数学活动经验。在平面图形与几何体相互转换等的活动过程中，发展空间观念。

学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学生根据具体问题中的数量关系，经历形成方程模型、解方程和运用方程解决实际问题的过程，体会方程是刻画现实世界的有效数学模型。在经历建立方程模型解决实际问题的过程中，体会数学的应用价值。

2、过程与方法目标：

学会识别具体情境中的立体图形，初步体会从不同方向看同一物体时可能看到不同的图形，能识别简单物体的三视图会画立方体极其简单组合体的三种视图，提高学生的空间想象能力。②学会结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。③学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。

④学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。

3、情感与态度目标：

学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，。

④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交流中提高自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义，丰富学生的知识面。

四、教法与学法。

1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，上好新课。我准备引导学生主动加入课堂学习和讨论，让学生多展现数学思维，尽可能让学生自己讲，从而培养语言组织能力同时也练习了，激发学生的学习热情。

2、精心设计**例题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的能力，实现一题多解、举一反。

三、触类旁通，培养思维的灵活性。

3、仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决并做好总结。

4、成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。

5、指导学生进行阶段学习总结，正确对自己的学习情况进行"评估"，提高学习信心，修改、制定好的学习计划，及时复习巩固。

五、教学中应注意的问题。

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，所以在备课时深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，同时更重要的是备教法和学生的学法。备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课。在此基础上写出精品教学案例并进行发布。

2、上课时教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。

教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得。特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。

3、作业要求要严格，但布置的作业要适量。精选作业，尽量根据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生。业批改要认真、及时，批语要多鼓励学生，根据作业情况查缺补漏，做好个别辅导。

4、个别辅导方面在各环节上照顾后进生的实际。特别是精心设计一些适合差生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。

六、教学进度。

为了顺利完成教学工作，将结合教研室的文件，制定切实可行的第一学期教学进度。

第1周1.1-1.2 第2周 1.3-1.5+单元复习第3周 2.1-2.3

第4周2.4-2.6 第5周 2.7-9.9 第6周 2.10-2.11+单元复习。

第7周3.1-3.3 第8周3.4-3.5+单元复习第9周3.6

第10周3.7 第11周单元复习第12周 4.1 4.2

第13周 4.2 第14周 4.3

第周复习

七、作业设置与评价。

第1周最短距离第3周有理数的混合运算。

第5周有理数的混合运算第7周探索规律。

第9周整式及其加减第11周一元一次方程。

第13周一元一次方程的应用。

评价的目的是全面了解学生的学习情况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。首先要关注对学生学习过程的评价，在呈现评价结果时，应重视定性评价的作用，采用定性与定量相结合的方法。

八、业务学习及教学活动安排。

1、按时保质保量完成课程室的校本培训学习，并写一周三次的读书笔记。

2、充分利用业余时间来学习教育专著，来提升自己的教育理论水平和教学实践能力。

3、每周四下午数学教研活动；每周都要参加学校公开课的听评活动。

九、同步教改实验与研究课题。

根据学生的认知发展规律，在班级开展小组合作学习研究。在学期开始做好分组发动工作，根据学生的实际水平，合理搭配，实际操作中要注重效果，做好评价分析，以期取得良好的效果，提高学习能力和水平。

十、配套本学期的综合实践活动。

1、截一个几何体和立体图形的展开和折叠。

2、同时还有综合与实践课，探寻神奇的幻方，制作一个尽可能大的无盖长方体容器。

2012年9月5日

数学教学计划

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