高职数学建模课程建设初探

摘要：高职人才培养目标要求学生具有数学应用的能力，这就必须对传统的数学教学进行改革。本文从指导思想、内容安排、教学方法以及教学评价几个方面，对高职数学建模课程建设进行了**。

关键词：高职数学建模课程建设。

高职人才培养目标要求学生具有数学应用的能力。要实现这一目标，就必须对传统的数学教学进行改革。数学建模作为联系数学和实际问题的桥梁，在各个领域应用广泛，极大地提高学生的数学应用能力，因此有必要在高职数学课程中开展数学建模的教学。

1 高职数学建模课程建设的指导思想。

课程建设的指导思想是课程建设的灵魂。高职数学建模课程建设的指导思想应该是：将建模思想融入专业需求，注重应用。

这一指导思想突破了传统的数学教学思维模式，指出数学教学不应该是封闭的，而应该与学生所学的专业知识密切相关，与学生将来的职业生涯密切相关。

数学建模课程建设需要注意把握数学建模与高职学生现实所学数学知识的联系，并结合现实所学数学知识的课堂教学内容、教材，恰当的“切入”应用和数学建模的内容，引导学生在学中用、在用中学，培养学生应用数学的意识，提高数学应用能力。

2 高职数学建模课程的内容安排。

课程建设的重要任务是对课程内容进行优化与整合。我们要根据高职专业的能力结构要求和高职学生的认知特点，将数学和专业紧密结合，主动适应高职专业对数学基础课的需求。

数学建模课程在教学内容上应打破传统的条块，将原有的数学知识体系拓展到能力和技能体系，将案例教学、模型建立、数学试验等环节有机的渗透在每个专题中。数学建模课程内容主要包括：(1)数学建模简介。

主要使学生掌握数学模型的概念，了解数学建模的重要意义以及熟悉建立数学模型的基本方法和步骤。(2)初等模型。使学生进一步理解和认识数学建模，掌握建模的常用初等方法和基本步骤。

(3)数学规划模型。使学生掌握线性规划数学模型及其解法，掌握整数规划数学模型及其解法，掌握0-1规划数学模型及其解法。(4)lingo简介及其运用。

使学生熟悉lingo的软件界面，了解lingo的功能与特点，能运用lingo软件求解数学规划的编程问题。(5)matlab简介及其运用，使学生熟悉matlab的软件界面，了解matlab的功能与特点，能用matlab软件求解复杂的数学计算。