作者：陈敏。
**：《读写算》2023年第85期。
摘要】本文针对高职应用写作课程教学的实践，**了突破一些现有教学模式的局限性，开发和利用校内外课程资源，创新教学模式，把真实的工作任务引进应用写作课程质量评价标准的改革方法。
关键词】应用写作课程教学任务。
早在2023年著名教育家叶圣陶先生就在其《作文要道》中说过：“大学毕业生不一定要能写**、诗歌，但一定要能写工作和生活中实用的文章”。近两年，在学校和企业的合作与交流中，我们也常常听到企业老总这样说：
“学生写作能力差”，“工作中常用的一些东西学生都写不好”，“希望你们多教一点学生如何写东西”……自然，这些企业老总们呼唤的绝对不是学生写**、诗歌，进行文学创作的能力。另一方面，从我院毕业生实习和工作中反馈回来的信息看，了解和掌握常见应用文体的写作，按照工作需要写出合格的实用文章，也对他们顺利开展工作、做好工作有着重要的意义。工作的需要和学生自身发展的需求告诉我们，在21世纪的今天，高职学生应用写作能力，已成为他们职业能力和综合素养的重要组成部分。
立足于培养现代服务业高素质高技能人才的成都职业技术学院，在致力于培养学生职业技能和综合素养的同时，在应用写作课程教学改革方面，也进行了积极的探索。笔者作为学院应用写作课程教学的一名教师，拟结合学院的应用写作课程教学改革实际，对高职应用写作课程教学改革做一些初步的**。
一、针对不同专业，开设相应的应用写作课程。
由于各专业的行业背景不同，除通用类应用文外，人们工作中经常接触和使用的是专业性较强的专用类应用文，因此，对于专业方向明确的高职院校学生而言，有针对性地学习和掌握一些应用文体的写作，是他们今后工作的需要，也是他们职业能力和综合素养的体现。于是，从实际出发，学院在不同专业，针对性地开设了不同的应用写作课程。如在财经类专业，开设《财经应用文》；在工商类专业，开设《商务应用写作》，在房地产类专业，开设《房地产应用写作》；并且，根据企业调研结果和学生需求，在电子商务专业，创设了《网络文案写作》课程。
高职文秘专业应用写作课程改革初探
写裁学童酒。尹友。高素质 高技能型文秘人才强调职业技能素质培养，它文秘专业的麻用下 作教学不能照搬传统的现成教材，而。对教材作出处理，突出文秘是学生就业所需最基本的能力并贯穿丁整个职业教育的始应根据培养目标和能力的要求，终。应用写作是秘书职业岗位主要 作干 核心职业技能之专业特色，存教学内容利教学方...
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仃 廿 重庆商务职业学院公共管理系。革进行了研究和 关键词 英语，分层教学，方法。雷启萍。摘要 由于高职新生入学时英语水平参差不齐，为了使不同层次的学生都能学有所得，学以致用，就需要进行教学改革，文章从分层教学的角度对高职英语教学改。近几年，高职新生入学时英语水平参差不齐，而且学生的学习思想 教学方...
高职英语听力教学改革初探
该。造成学生课堂上昏昏欲睡，无法达到良好的教学效果。面的理解上。三 提高英语听力理解效率的应对策略。影响高职学生英语听辨效果的因素。首先，从语言知识储备方面来看，语言知识对于正确理解语义和弥补漏听的语音有着极其重要的作用，是听力理解的基础，学生在语音 文化背景 词汇储备方面的不足会严重影响到学生对所...