作者：查恒效。
**：《数字化用户》2023年第14期。
摘要】高职汽车维修专业是重要专业，其教学质量直接影响到后续专业课程的学习及学生的就业情况。为适应当今汽车维修行业发展的需求，应紧跟汽车技术不断发展的形势，培养社会迫切需要的实用型、技能型人才。
关键词】高职汽修专业策略建设。
随着汽车技术和电子技术的迅速发展，电子技术在汽车上得到广泛应用，给汽车维修界带来前所未有的冲击。汽车维修从传统的经验维修，发展到今天的利用先进汽车专用仪器进行故障诊断检测；从传统的旧件修复到今天的总成及零件更换。从传统的“三分找故障、七分拆螺丝”的维修思想，发展到今天的“三分找故障，四分靠读书、三分拆螺丝”的现代维修理念。
因此对汽车维修技术人员提出更高更新要求，需要大量熟悉汽车仪器进行故障诊断检测的“汽车医生”，因此，为了掌握现代汽车电子控制系统故障诊断技术与方法，以适应汽车技术发展需要，汽车维修专业课程需要改革。
一、课程建设目标。
以专业培养目标对应的就业岗位能力需求为导向，以任务驱动、融“教、学、做”一体化教学模式为手段，建立以“双师型”为主体的教学团队为保障。
二、教学模式。
针对课程第一阶段的教学，采用模块化项目教学法，融“教、学、做”一体化教学，学生能巩固和加深对所学知识的理解，理论与实践紧密结合在一起，掌握专业基本能力，初步掌握汽车有关零部件及总成的拆装、检测、维修及故障诊断与排除基本技能。建设过程并融合了传统教学方法，做到以行动为导向，以学生为主导，主要是由师生通过共同实施一个“项目”工作而进行的教学活动，教师在教学过程中起到咨询、指导与解答疑难的作用。
针对课程第二阶段的教学，采用工学结合教学，课堂设在实训基地和汽车维修企业。通过在生产岗位上以真实的工作任务和工作环镜实施教学，学生在生产环境中进行综合性的技术训练，学生在生产实践过程中发现问题、思考问题、分析问题、解决问题，充分调动了学生的积极性与主动性，进一步提高了学生汽车拆装、维护、检测、维修及故障诊断与排除的能力，初步形成汽车维修岗位所需要的职业能力，培养了学生维修及故障诊断与排除等学生综合职业能力。
中职汽修专业课程分析
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