作者：刘佳。
**：《科技视界》2016年第25期。
摘要】本文分析了高职院校专业课考试现状，在课程层面上，针对项目化教学的职业技能课程进行考试改革的**。以数字系统设计与pld等课程为代表的一批职业技能课程在教学内容上以项目驱动任务为导向、教材新编及教学方式的多元化，结合课程的改革，课程的考核也与教学改革相结合，注重过程考核，并将考核方式多元化、全面化。本文以数字系统设计与pld应用课程为例，从考试方法等方面进行探索，以课程为依托，实施考试改革的探索。
关键词】高职院校；专业课程；考核方案改革。
0 引言。在长期的教学改革实践中使我们深深体会到，考试不仅在高职高专教育人才培养过程中具有重要的导学促教、提高教育教学效率和改善教育教学效果的教育教学作用，而且在人才培养质量形成、控制、改进与保证中也具有重要作用。
1 高职院校考试改革现状。
在高职高专教学改革的大潮下，考试改革明显滞后于整体改革进程，现行考试与高职高专人才培养目标的能力本位要求存在着诸多不适应，甚至在很多方面严重掣肘了教学改革的深化和教育教学质量的提高。其主要表现为：
1.1 考试的内容结构不合理。
重知识考核，轻技能、能力和素质考核；考试的内容与专业人才培养目标、课程目标的要求脱节。经过多年教学改革探索，高职高专教育形成了以培养职业能力和基本素质为主线的教育教学模式，强化职业技能培训的实践教学与理论教学的比例接近或超过1∶1，但目前绝大多数课程技能和能力的考核比重仅占考试的30%左右，比例明显失衡。
1.2 考试形式（方法）单一。
许多课程的考试仍然基本上是闭卷笔试，多样化的考试形式结构尚未普遍形成。不利于全面真实地考核学生的知识、技能和能力。
1.3 重期末总结性鉴定性考试，轻教学过程中的形成性诊断性考试。
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