学校的核心任务是培养人才，而人才培养的中心环节就是教学工作。在教学工作中，课程体系、教学内容、教学方法和手段，考核方式等的改革与建设是学校各项改革与建设的核心，是影响人才培养质量的关键因素，课程质量是衡量学校教学质量，教学水平和管理能力的重要尺度。
课程建设是以师资队伍建设为中心，以培养目标和人才规格为依据，以教学设备，实践条件建设为保证，以教材和教学资源建设为成果载体，以全面提高教学质量为目的的一项系统工程。
一、 课程建设的基本原则和思路。
课程是学校使受教育者掌握知识，发展能力，提高素质进而实现学校教育培养目标的课业及其进程，是学校教学活动赖以进行的重要载体，从广义上讲，课程是学校全部教育教学活动的总和，是学校教学活动赖以进行的载体。
开展课程建设活动，不仅决定了一门课程的教学质量，而且决定着一所学校的人才培养质量，因此，必须明确课程定位，有效开展课程建设，才能培养出高素质的专业人才。为了使课程建设与改进更加系统化，科学化，学校提出了课程建设的基本原则和工作思路。
一）基本原则。
课程建设要体现职业教育的思想，贯彻立德树人，全面发展；系统培养，多样人才；工学结合，知行合一的原则。专业课程要根据人才培养目标，以职业岗位工作过程、工作任务为基础设计课程，突出职业能力培养。
校企合作建设课程的原则。
要聘请行业企业专家和能工巧匠合作开发专业核心课程，实施以真实的工作任务和社会产品为载体的教学方法，探索工学交替、任务趋动、项目引导、顶岗实习的教学模式，建立突出职业能力和素质培养的课程标准。规范课程教学的基本要求，积极推行工学结合、知行合一的学习模式，重视校内学习与实际工作的一致性，探索课堂与实习地点的一体化，融教学研为一体，突出学生自主学习的作用，引导学生主动学习，增强交往与合作的能力，培养学生的创新能力。
积极改革学业评价模式，推行多元多主体评价原则。
改革学生学业的评价方法，大力推行多元多主体评价。探索学生自主学习情况，创新活动及表现，学习过程情况纳入考核评价体系，实行校内评价与企业评价相结合，建立以能力考核为核心，以过程性评价和发展性评价为主的专业课程评价体系，校企合作开发优质教材，建立以模拟企业工作过程和工艺**为特点的共享型教学资源平台。
二）工作思路。
以现代职业教育理念为先导，明确课程建设的重点及课程在专业培养方案中的地位作用，工学结合，校企合作，共同育人，以教学内容改革为核心，制定切实可行的建设规划，建立有效的激励机制，加强师资队伍和实践教学条件建设，完善教学文件，积极推进教学方法、手段及课程考核考试方式改革，实现教材建设，教学资源建设。
二、 本专业课程建设目标。
课程问题是职业教育的核心问题，课程体系构建是否合理直接关系到职业教育教学质量高低和培养目标的实现。xx专业课程建设要基于……行业标准和……等岗位职业标准及职业岗位所需关键能力要求，要构建以能力为本，适应技能型人才培养的课程体系，建立重视人文教育，重视实践技能，注重个性发展，符合当地经济社会发展需求的课程内容。以教师为引导，以课堂为园地，以校内外实训基地为平台进行全方位的xx人才的教育。
培养适应区域经济建设、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德，吃苦耐劳，诚信求善，爱岗敬业，团结合作，掌握本专业必备的基础理论知识及与工作相关的知识。具有创新和服务意识，具有一定的分析综合能力和逻辑思维能力，掌握……等相关的实践技术，在现场能解决实际问题的高素质技能型人才。
一）本专业课程标准建设。
二）本专业课程教学资源建设。
注：资源类型包括课件、试题库、微课、实训方案、实训指导书、教学案例、技能大赛方案等。
三、 课程建设的措施。
一）教学内容改革。
加强思想品德课和其它文化基础课的教育，注重对学生沟通能力，人际关系能力，终身学习能力，踏实作风和社会责任感的培养，加强专业课程提高学生专业素质和取业能力，夯实专业核心课程，深化专业方向课程，增加专业选修课程，注重对学生认识问题，分析问题，解决问题和专业综合运用能力的培养，加强实践环节，强化学生实践锻炼和职业能力训练，按照技能实践，单项实践，综合实践设置实践环节，设置综合实训课程，加强责任拓展，促进学生个性发展，将责任拓展内容作为课程内容纳入培养方案，注重将反映本专业领域的新知识、新技术、新方法落实到教学内容中去。
二）改革课程教学方法和手段。
以现代职业教育思想为指导，重视学生在教学活动中的主体地位，注重师生互动，充分调动学生学习的主动性和积极性，注重学生能力和素质的培养，倡导开展启发式、**式、讨论式、等教学方式，促进学生积极思考，最大限度的培养学生能力，积极鼓励行动导向，任务驱动和情景导向、案例分析等教学模式改革。积极扩大企业能工巧匠担任专业方向课教学比例。参与实训教学指导，综合实训和顶岗实习等教育教学活动，在科学开展多**教学的基础上利用好校园网平台，教学资源平台，推动师生网上交流互动，提升学校课程教学信息化水平。
三）积极推动课程考核评价改革。
积极推进课程考核评价改革，注重对学生动手、动口、解决实际问题能力的考核。强化课程过程性考核，促进考核形式多样化，努力做好过程考核记录，加强总结性考核，题型设计要不断创新，考核内容要易难兼顾采取灵活多样的考核方法，考核学生分析解决问题能力和职业素养。注重多元考核评价，通过考核方式的改革促进教学内容、教学方法和模式的改革。
四、 保障措施。
一）加强组织领导，保证各项工作有效开展。
课程建设是基础大复杂的一项系统工程，以规划为指导，专业建设指导委加强领导，专业教工研究纳入工作任务。
二）建立有效的激励机制，鼓励教师积极参加课程建设。
将课程建设纳入教学考核，职务职称评聘、评优评先等活动中。
三）强化课程建设质量管理，确保课程建设质量。
完善课程建设过程管理。及时组织专家评价，加强督导与检查，确保建设质量。
四）健全课程评估机制，不断提高课程教学质量。
健全评价机制，重点关注教师的教学能否促进学生自主学习，能否达到学习目标，通过评估激励教师不断更新教学观念，改进教学方法，提高教学质量。
20、人因为心里不快乐，才浪费，是一种补偿作用。
21、我要你知道，在这个世界上总有一个人是等着你的，不管在什么时候，不管在什么地方，反正你知道，总有这么个人。
22、回忆这东西若是有气味的话，那就是樟脑的香，甜而稳妥，像记得分明的块乐，甜而怅惘，像忘却了的忧愁。
23、对于三十岁以后的人来说，十年八年不过是指缝间的事，而对于年轻人而言，三年五年就可以是一生一世。
24、一般的说来，活过半辈子的人，大都有一点真切的生活经验，一点独到的见解。他们从来没想到把它写下来，事过境迁，就此湮没了。
25、男人做错事，但是女人远兜远转地计划怎样做错事。女人不大想到未来——同时也努力忘记她们的过去——所以天晓得她们到底有什么可想的！
26、男人憧憬着一个女人的身体的时候，就关心到她的灵魂，自己骗自己说是爱上了她的灵魂。惟有占领了她的身体之后，他才能够忘记她的灵魂。
27、要是真的自杀，死了倒也就完了，生命却是比死更可怕的，生命可以无限制地发展下去，变的更坏，更坏，比当初想象中最不堪的境界还要不堪。
28、太大的衣服另有一种特殊的**性，走起路来，一波未平，一波又起，有人的地方是人在颤抖，无人的地方是衣服在颤抖，虚虚实实，极其神秘。
29、因为懂得，所以慈悲。
30、这世上没有一样感情不是千疮百孔的。
想要忘记一段感情，方法永远只有一个：时间和新欢。要是时间和新欢也不能让你忘记一段感情，原因只有一个：时间不够长，新欢不够好。
——张小娴《面包树上的女人》
假如没有遇上你，我会不会有另一种人生？不管有没有结果，我还是宁愿与你相逢。
——张小娴。
只是希望能有个人，在我说没事的时候，知道我不是真的没事；能有个人，在我强颜欢笑的时候，知道我不是真的开心。
——张小娴。
有一些人，这辈子都不会在一起，但是有一种感觉却可以藏在心里，守一辈子……
——张小娴。
爱情是一百年的孤独，直到遇上那个矢志不渝的守护你的人，那一刻，所有苦涩的孤独，都有了归途。
——张小娴《我终究是爱你的》
当你想念一个人的时候，尽情去想念吧，也许有一天，你再也不会如此想念他了。到了那一天，你会想念曾经那么想念一个人的滋味。当你爱一个人的时候，尽情去爱吧，也让他知道你是如此爱他。
也许有一天，当你长大了，受过太多的伤，失望太多，思虑也多了，你再也不会那么炽烈地爱一个人。
——张小娴。
我没有很刻意的去想念你，因为我知道，遇到了就应该感恩，路过了就需要释怀。我只是在很多很多的小瞬间，想起你。比如一部电影，一首歌，一句歌词，一条马路和无数个闭上眼睛的瞬间。
——张小娴《思念往昔》
最难过的，莫过于当你遇上一个特别的人，却明白永远不可能在一起，或迟或早，你不得不放弃。
——张小娴《永不，永不说再见》
男人对女人的伤害，不一定是他爱上了别人，而是他在她有所期待的时候让她失望，在她脆弱的时候没有扶她一把。
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