语文文字的综合性是指（ ）
a、a.语文课程改革的价值追求和实施策略。
b、b.语文课程包括语言、文字、文章、文学、文化等多学科、多领域的知识。注重多学科、多领域知识的综合运用。
c、c.语文能力的培养离不开实践。
d、d.语文课程有很强的专业性。
参***：b
展开解析。2(2分)、
课程目标与教学目标（ ）
a、a．一般与特殊的关系。
b、b．不是一一对应关系。
c、c．具体与抽象的关系。
d、d．是一一对应关系。
参***：d
展开解析。3(2分)、
课程目标与教学目标（ ）
a、a．一般与特殊的关系。
b、b．不是一一对应关系。
c、c．具体与抽象的关系。
d、d．是一一对应关系。
参***：d
展开解析。4(2分)、
语文课程的基本特点是（ ）
a、a． 工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
b、b．研究语言文字艺术的科学。
c、c．要重视学生口语交际能力的培养。
d、d．有综合性实践活动环节。
参***：a
展开解析。5(2分)、
实用的语言文字运用包括（ ）
a、a. 学习、生活、工作中的实用性语言文字运用。
b、b. 包括对文学作品的阅读、创作和评论。
c、c.听说读写能力。
d、d. 写作水平的提高。
参***：a
展开解析。6(2分)、
实用的语言文字运用包括（ ）
a、a. 学习、生活、工作中的实用性语言文字运用。
b、b. 包括对文学作品的阅读、创作和评论。
c、c.听说读写能力。
d、d. 写作水平的提高。
参***：a
展开解析。7(2分)、
知识和技能是指（ ）
a、a.人类生存必不可少的核心知识与基本技能。
b、b.应答性学习环境与交往体验。
c、c基本学习方式和交往方式。
d、高尚的情怀。
参***：a
展开解析。8(2分)、
知识和技能是指（ ）
a、a.人类生存必不可少的核心知识与基本技能。
b、b.应答性学习环境与交往体验。
c、c基本学习方式和交往方式。
d、高尚的情怀。
参***：a
展开解析。9(2分)、
性质是指（ ）
a、a.事物的本质，是一个事物所具有的区别于其他事物的根本属性。
b、b.是事物的所指范围。
c、c.事物的内在联系。
d、d.事物之间区别。
参***：a
展开解析。10(2分)、
语文课程的工具性是指（ ）
a、a.工具性是指让学生能运用语言文字这一工具顺利进行听说读写的活动。
b、b.指发展学生人文精神的教育。
c、c.对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。
d、d.注重多学科、多领域知识的综合运用。
参***：a
展开解析。11(2分)、
语文课程改革的理念是指（ ）
a、a．倡导自主、合作、**的学习方式。
b、b．努力建设开放而有活力的语文课程。
c、c．语文课程改革的价值追求和实施策略。
d、d.语文课程的工具性。
参***：c
展开解析。12(2分)、
语文课程的工具性是指（ ）
a、a.工具性是指让学生能运用语言文字这一工具顺利进行听说读写的活动。
b、b.指发展学生人文精神的教育。
c、c.对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。
d、d.注重多学科、多领域知识的综合运用。
参***：a
展开解析。13(2分)、
语文文字的综合性是指（ ）
a、a.语文课程改革的价值追求和实施策略。
b、b.语文课程包括语言、文字、文章、文学、文化等多学科、多领域的知识。注重多学科、多领域知识的综合运用。
c、c.语文能力的培养离不开实践。
d、d.语文课程有很强的专业性。
参***：b
展开解析。14(2分)、
仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本，字者，言孳乳而浸多也。
”译文：仓颉初造文字，是按照物类画出形体，所以叫做“文”（文的本义是纹理、花纹）；随后又造出（会意字）、形声字，以增益文字的数量，这些文字就叫做“字”（“字”的本义是生孩子的意思）。也就是说“文”是最初的象形字，“字”好象这些象形字所生的孩子。
孳乳：繁殖，派生。浸：
逐渐。浸多：越来越多。
这是东汉文字学家（ ）的话。
a、a.许慎。
b、b.黄德宽。
c、c.**熙。
d、d.钱玄同。
参***：a
展开解析。15(2分)、
语文素养是指（ ）
a、a.在课堂训练及日常实践中所获得的语文修养。
b、b.语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情。
c、c.养成良好的学习习惯。
d、d.正确运用祖国语言文字。
参***：a
展开解析。16(2分)、
语文课程改革的理念是指（ ）
a、a．倡导自主、合作、**的学习方式。
b、b．努力建设开放而有活力的语文课程。
c、c．语文课程改革的价值追求和实施策略。
d、d.语文课程的工具性。
参***：c
展开解析。17(2分)、
性质是指（ ）
a、a.事物的本质，是一个事物所具有的区别于其他事物的根本属性。
b、b.是事物的所指范围。
c、c.事物的内在联系。
d、d.事物之间区别。
参***：a
展开解析。18(2分)、
语文素养是指（ ）
a、a.在课堂训练及日常实践中所获得的语文修养。
b、b.语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情。
c、c.养成良好的学习习惯。
d、d.正确运用祖国语言文字。
参***：a
展开解析。19(2分)、
仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本，字者，言孳乳而浸多也。
”译文：仓颉初造文字，是按照物类画出形体，所以叫做“文”（文的本义是纹理、花纹）；随后又造出（会意字）、形声字，以增益文字的数量，这些文字就叫做“字”（“字”的本义是生孩子的意思）。也就是说“文”是最初的象形字，“字”好象这些象形字所生的孩子。
孳乳：繁殖，派生。浸：
逐渐。浸多：越来越多。
这是东汉文字学家（ ）的话。
a、a.许慎。
b、b.黄德宽。
c、c.**熙。
d、d.钱玄同。
参***：a
展开解析。20(2分)、
语文课程的基本特点是（ ）
a、a． 工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
b、b．研究语言文字艺术的科学。
c、c．要重视学生口语交际能力的培养。
d、d．有综合性实践活动环节。
参***：a
展开解析。多选题。
21(3分)、
汉语言文字的特点是（ ）
a、a.汉语缺少形体变化。
b、b.很强的历史继承性。
c、c.表音文字。
d、d.有严格的语法变化。
参***：a、b
展开解析。22(3分)、
汉语言文字的特点是（ ）
a、a.汉语缺少形体变化。
b、b.很强的历史继承性。
c、c.表音文字。
d、d.有严格的语法变化。
参***：a、b
展开解析。23(3分)、
语文课程三维目标之间的关系是( )
a、a.一维目标是获得该学科的基础知识与基本概念体系。
b、b.二维目标是获得该学科基础知识与基本概念体系时所使用的思考方法与行为方式。
c、c. 三维目标是思考方法与行为方式背后的情感、态度与价值观。
d、d.一维目标最重要。
参***：a、b、c
展开解析。24(3分)、
语文课程的性质是( )
a、a.综合性与实践性。
b、b.工具性与人文性。
c、c.文字性与语言性。
d、d.多元性与复杂性。
参***：a、b
展开解析。25(3分)、
语文课程三维目标之间的关系是( )
a、a.一维目标是获得该学科的基础知识与基本概念体系。
b、b.二维目标是获得该学科基础知识与基本概念体系时所使用的思考方法与行为方式。
c、c. 三维目标是思考方法与行为方式背后的情感、态度与价值观。
d、d.一维目标最重要。
参***：a、b、c
展开解析。26(3分)、
语文课程的性质是( )
a、a.综合性与实践性。
b、b.工具性与人文性。
c、c.文字性与语言性。
d、d.多元性与复杂性。
参***：a、b
展开解析。27(3分)、
语文课程的三维目标包括（ ）
a、a.知识和能力目标。
b、b.过程和方法目标。
c、c.情感态度和价值观目标。
d、d.人文性目标。
参***：a、b、c
展开解析。28(3分)、
**学习的一般程序是（ ）
a、a.确定**问题。
b、b.确定**思路。
c、c.搜集**材料。
d、d.分析**材料与完成**成果。
参***：a、b、c、d
展开解析。29(3分)、
**学习的一般程序是（ ）
a、a.确定**问题。
b、b.确定**思路。
c、c.搜集**材料。
d、d.分析**材料与完成**成果。
参***：a、b、c、d
展开解析。30(3分)、
语文课程的三维目标包括（ ）
a、a.知识和能力目标。
b、b.过程和方法目标。
c、c.情感态度和价值观目标。
d、d.人文性目标。
参***：a、b、c
展开解析。判断题。
31(1分)、
仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本，字者，言孳乳而浸多也。
”译文：仓颉初造文字，是按照物类画出形体，所以叫做“文”（文的本义是纹理、花纹）；随后又造出（会意字）、形声字，以增益文字的数量，这些文字就叫做“字”（“字”的本义是生孩子的意思）。也就是说“文”是最初的象形字，“字”好象这些象形字所生的孩子。
孳乳：繁殖，派生。浸：
逐渐。浸多：越来越多。
这是东汉文字学家许慎的话。
a、正确。b、错误。
参***：正确。
展开解析。32(1分)、
一维目标是获得该学科的基础知识与基本概念体系；二维目标是获得该学科基础知识与基本概念体系时所使用的思考方法与行为方式；三维目标是思考方法与行为方式背后的情感、态度与价值观。三者之间相互渗透，融为一体，共同致力于学科素养的整体提高。
a、正确。b、错误。
参***：正确。
展开解析。33(1分)、
仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本，字者，言孳乳而浸多也。
”译文：仓颉初造文字，是按照物类画出形体，所以叫做“文”（文的本义是纹理、花纹）；随后又造出（会意字）、形声字，以增益文字的数量，这些文字就叫做“字”（“字”的本义是生孩子的意思）。也就是说“文”是最初的象形字，“字”好象这些象形字所生的孩子。
孳乳：繁殖，派生。浸：
逐渐。浸多：越来越多。
这是东汉文字学家许慎的话。
语文教学论作业
关注学生心理，多点宽容多点爱。故事过去的很久很久了，可有些记忆却涂抹不掉。五年级时，我一直是班上的佼佼者，数学语文各科每次考班里的第一名，尤其对数学有着浓厚的兴趣。在一次期中考试前，数学段老师给我规定了一个目标，数学必须考到满分。这个要求对我来说，简直就是小菜一碟。在考试前，我很认真很努力的去复习。...
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作业标题 福建师范大学网络教育学院2013年春季。小学语文教学论 作业苏莉2013 04 12 12 31 41.0 以下作业完成之后，请于2013年8月6日之前上传。注意 不要用附件提交。第一次作业 请独立完成作业 一 填空题 每题1分，共10分 1 小学语文课程标准的基本特点是。语文课程标准 2...
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