课程与教学－语文。
山东省菏泽市单县杨楼镇中心小学。
刘新刚。叶圣陶先生说：“写文章不是什么这段时间的记录一翻，豆子的变化便。
神秘的事儿，艰难的事儿。文章的材料目了然了。是经验和意思，文章的依据是语言。只（二）注意细节，培养个性。
一。等欧美国家流行的“过程写作教学法”能够很好锻炼学生在这方面的能力。
过程写作教学法将写作看做一个动态。
要有经验和意思，只要会说话，再加爱迪生认为：“良好的个性胜于卓的、不断变化的过程，其操作过程大上能识字会书写，这就能够写文章了。”由此可见，叶圣陶先生认为写作只要有了经验和意思再加上正确的表达即可。
即使是小学生，只要具备前面两个必要条件，写作水平想要达到语文教学大纲的要求就不是难事了。小学语文作文教学可以按照这两个条件对症下药，以此为目标提高学生的写作水平。一。
积累素材第一个条件是“经验和意思”，也就是常说的写作素材 。作家应该十分注意地观察自然景色和各种事件。清晨阵阵微风拂起的涟漪会发出什么样的闪光天空像什么样子？
有什么变化只有仔细地观察过这些景色的人，才能成功地描绘出无数这样的景色。光凭想象是不行的。”从普列姆昌德的这句话就足见观察对于写作的重要性了。
一定要让学生写他们真正观察过、体验过、思考过、感觉过的东西才能做到我手写我心，而不是靠想象拼凑字数才使文章富有真情实感。
一）留心生活，发现素材。
苏霍姆林斯基认为观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里．
观察是智慧的最重要的能源。”儿童正是好奇心最盛的年龄，教师应当抓住这个**时间培养学生的观察能力。首先，在让学生观察之前要向学生布。
置观察的人物，或者让学生写观察ｅｌ
记。否则学生只顾着一时兴起看看热闹，没有积累到任何经验。例如：
让学生观察某小动物时，要提前布置观察任务，让学生们观察后交流该小动物的特征，再相互补充，让学生有目的地去观察。再如：观察绿豆发芽的过程，可以让学生在这段时间内每天用日记本记录下豆子的变化，另外再画下来作为插图。
这样将越的才智。”同样在写作上个性也胜于美丽的辞藻，因此学生光有写作素材还不够，还必须是自己的写作素材。福楼拜说过：
“对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点。”如果不能发现与众不同的地方，只能不断重复别人写过的东西文章就无法出彩，必须要有自己的独特性。因此，小学。
生写作不能依靠背范文来提高，要让学生有自己的视角，形式上稍差些没关系，最重要的是按自己的特点去写．否则学生的写作就像八股文一样，表。
面好看却千篇一律，毫无实际价值可。
言。例如在布置我的妈妈这个题目后，形式可以让学生自由发挥，可以是一首赞美妈妈的诗歌，可以是散文、记叙文，也可以让学生给现有的赞美母亲的儿歌填词等，尽量激发学生的兴趣，根据自己的特长去发挥。语文教材中的相关文学作品是具有极强的典范性的，学生在学习课文积累课本上的素材的同时，教师可以适当。
引导，让学生将其积累为自己的素材。
如在学习梦圆飞天这一课时，可以让学生课后自己搜集关于我国航天事业发展的资料，并写出自己的感受。既拓宽了素材又让学生有自己的见解。二、学会表达。
第二个条件中“说话和识字”也。
就是“表达”。新课标规定：“工具性。
与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语言最重要的还是表达的工具．
吕叔湘先生也说过：“语文课的主要任务是培养学生使用语文的技能，所以一。
般称之为工具课。”比起文学欣赏更重要的还是锻炼学生的表达能力。表达最基本的要求是达意，对小学生而。
言最基本的要求还是语言流畅，用词准确。二十世纪八十年代以来在美国致分为构思、提纲、初稿、修改、定稿及分享六个阶段。过程中，可以小组合作的方式，让成员间自我修改和相互修改，或是老师提出修改意见后再返还给学生，再让学生修改。
做到。改正不当的，添入遗漏的，删去多余的，使文章简洁通顺，用词准确，明白有力。
这样既有利于实现表达流畅、用词准确的基本目标，还能提高学生的积极性发现自己的不足之处。“写作像画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他。
写什么，必须每天写，要紧的是学会。
完全服从思想”，同其他技能一样，写。
作也讲究熟能生巧，停久了也会生疏。写作任务过多会造成学生的负担，造成学生的厌恶情绪，这样得不偿失。除了过程写作法反复修改外，教师可以利用课堂时间给学生做随堂小练笔的练习。
例如：在学古诗二首这一。
课的时候，可以让学生将游园不值》扩写成一篇小作文，要求要不脱离原。
文，表达出原文的感情。有时因为时间条件的制约，还可以布置ｅｌ头作文。
给学生一段构思的时间，可以请几位代表以发言的形式表达，也可以分组。
讨论，再请一位代表发言。随堂练既。
可以锻炼学生的表达能力，又不必造。
成学生的负担。
总之，在小学阶段要让学生观察生活，留心细节，积累素材，培养个性才能让学生有东西可写，仅仅依靠课本闭门造车，拼凑字数肯定是写不出出彩的文章的，好的文章，丰富的内容**于生活与自身的思考，并且学生的书面表达能力要依靠反复订正，不断练习来提高。正如叶圣陶所说的，学生写作必须的材料和经验，又有一。
定的书面表达能力的话，写作又能是多艰难的事呢７＿
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小学语文教学论作业
作业标题 福建师范大学网络教育学院2013年春季。小学语文教学论 作业苏莉2013 04 12 12 31 41.0 以下作业完成之后，请于2013年8月6日之前上传。注意 不要用附件提交。第一次作业 请独立完成作业 一 填空题 每题1分，共10分 1 小学语文课程标准的基本特点是。语文课程标准 2...