责任教师李慧玲。
小学语文教学论》是小学教育专业、汉语言文学专业的一门选修课，形成性考核成绩占本课程的20%。为帮助学生理解教材和作业，针对作业中的论述题和案例题提供思路，帮助大家理解相关章节内容。
下文中，黑色的是问题与答案，橙色和兰色是说明和解释。
四、论述题。
1．请结合实例分析小学语文教材应遵循哪些原则？
本题考核知识点：第二章小学语文教材；第三节小学语文教材研究的原则和程序：小学语文教材的原则。
此题的着重点在于理解小学语文教材的基本原则，结合所使用小学语文教材或教学实际谈谈小学语文教材的原则。
分析：1）整体性原则。
分析小学语文教材，要有整体观念，这就是整体性原则。首先，就是要通览全套教材，了解教材的编排体系，了解各册教材的分工、联系和衔接。具体地说，应该认清整套教材在语文基础知识方面的总体要求，这些要求在各个年级是怎么分布的，整套教材中语文的基本能力训练的总目标是什么，这些能力训练的系统性和连贯性又是怎样的等等。
如新一轮基础教育课程改革中，语文教材分为人民教育出版社和苏州教育出版社，两种不同的语文教材体系，如在阅读训练的年级分段上各有不同。其次，一册课本也是一个整体。要了解全册教材的教学目标和训练重点，并与前后两册教材的有关内容做一比较，了解它们的联系与区别；要了解各个单元在全册教材中的地位和作用，了解各个单元课文之间的内在联系以及相同点和不同点。
再次，每一篇课文也是一个整体。备课，要熟悉全篇教材里所讲的教材不仅指课文，也包括课后练习、课文插图等。理解了课文内容，把握住课文的语言知识点，然后依据教学目标，整体考虑教学的重点和难点，才能从整体上把握全篇课文，提高教学效率。
2）目的性原则。
语文课文的内容涉及范围非常广泛，既可以利用它进行思想道德教育，也可以凭借它进行历史或常识的教育。分析小学语文教材，我们的目标必须定位在“语文”学科上，必须控制在“小学生”应该掌握的知识的深浅程度上，这就是分析语文教材要遵循的目的性原则。小学语文学科的特点之一是综合性特别强。
分析教材的目的性原则还体现在小学语文课文中所包含的语文知识深浅度的把握上。
3）科学性原则。
分析教材必须符合客观规律和人的认识规律，这就是所谓科学性原则。教师对课文时代背景的介绍、篇章结构的分析、中心思想的概括、写作方法的**，都必须有根有据，准确科学。教师对课文中生字的字音、笔顺，词义的解释，句意的理解等等，都必须深入研究。
分析教材不能不求甚解，更不能望文生义，信口开河，轻下结论，造成谬误。
本题需注意：结合小学语文教材的原则，新一轮基础教育课程改革中语文教材的体系，适当展开论述。
2．结合实例谈谈如何确定一篇课文的重点难点？
本题考核知识点：第二章小学语文教材；第三节小学语文教材研究的原则和程序：处理小学语文教材的程序和方法——明确重点难点。
此题的着重点在于理解小学语文教材处理的程序和方法，在具体的语文教学中分析教材的重点和难点。
分析：1）确定一篇课文的教学重点的依据主要有两点：一是课文篇章结构上的重点段落；二是课文在本年级和半单元中所承担的主要任务。
2）确定课文的教学难点主要有：一是课文内容方面学生难以理解的地方；二是语文知识和训练方面学生难以掌握的关节点。
教学的重点难点有时是一致的，突破了难点也就解决了重点。但是，两者很多时候是有区别的，学生在解决难点的时候也提高了理解能力，获得成功的体验，从而激发了学习兴趣。教学重点和难点仍然要根据教学目标，从学生的实际出发来确定，要努力避免教师的主观随意性或不加分析地照搬参考书。
本题需注意：结合具体课文例子，来分析如何灵活确定课文的重点和难点。
五、实际操作题。
确定教学目标的主要依据是什么？根据确定教学目标的基本要求，分析下面所拟的《富饶的西沙群岛》（三年级）一课的教学目标是否合理、正确？
教学目标：1）使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2）学会本课生字，积累新词。
3）学习把句子写得更具体。
4）能正确朗读课文。理解课文总起分述的特点，懂得总起句是总括一段话主要意思的句子。
本题考核知识点：第二章小学语文教材；第三节小学语文教材研究的原则和程序：处理小学语文教材的程序和方法。
此题着重点在于分析教学目标的确定，结合实际例子分析教学目标的确定。本题目分以下几个步骤：
1）首先要结合题目要求回答问题。确定教学目标的依据主要有三个方面：一是大纲的分年级要求，二是这篇课文本身的特点和这一单元的读写训练重点，三是学生的实际情况。
2）其次要说明自己的观点。案例中《富饶的西沙群岛》课文教学目标的确定基本合理。前面第。
一、二、四部分个基本上遵循教学目标确定的个依据，第三个目标即本篇课文的重难点需要明确一下要求，要结合学生的实际特点来确定教学目标。
本题需注意：依据教学目标确定的依据，结合自己工作实际，提出合理的教学目标。
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