教学设计。活动目标：
1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，并进行记录。（技能、认知）
2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性，能用较准确的语言讲述自己测量的情况。（技能）
活动准备：经验准备：有测量的基本方法。
物质准备：1、场地：四人坐一张大长方桌。
2、各种自然测量的工具（铅笔、积木、彩带、水彩笔、冰棍棒、吸管等），每组一套。
3、记录纸（四分之一大的a4纸）、记号笔，在黑板上画好大的记录表。
4、直尺、卷尺、皮尺等。
活动重点难点：
重点：了解测量的方法（首尾相接）
难点：掌握测量工具不同测量的结果是不同的。
活动过程：一、开始部分：
情景游戏，导入活动。
1、教师创设情景：“幼儿园运动会进行跳远比赛，咱们班谁跳得最远？”
2、请个别幼儿从起点线进行立定跳远，引出比较方法——测量。
3、讨论：你想用什么办法量？怎样量？
4、小结：测量时，使用的工具一头要和起点对齐，然后测下一段时，工具的一头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样才能测得比较准确些。
二、基本部分：
一）幼儿操作，学习测量的方法。
重点，通过操作、**、发现来学习测量方法，鼓励幼儿运用多种方法进行探索，如目测，工具测量、脚步测量、借助一定物体如铅笔、书进行测量）
1、教师：“请你量一量桌子的边有多长？你想选择哪种工具？为什么？”
2、幼儿选择测量工具并操作：测量桌子的长边和短边。（可以选择教师提供的工具也可以用自身进行测量）
3、幼儿交流测量结果，教师点评巩固进行测量的正确方法。
二）更换测量工具，记录测量结果。
难点，讨论法能将幼儿的问题抛出来，通过大家交流来感知测量工具不同，结果也不同。尽量让幼儿去总结，教师根据幼儿的情况去补充）
1、介绍记录**：“我们先来看看这张记录单？记录表上前面的格子告诉我们什么，后面的格子又记录什么呢？（幼儿讲述：一个是画选用的工具、一个是记录数据）
2、幼儿进行测量活动。教师引导：“选择一件自己喜欢的家具，用不同的工具来量一量其中的一条边。”
3、讨论交流测量结果。
教师：谁来分享你的测量结果？
教师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗？你能发现其中的什么秘密？
小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。
三）集体交流，了解生活中的测量。
教师抛出有一问题引导幼儿课下继续关注生活中的测量，将科学与生活密切联系起来。）
1、引导提问：“生活中，你在**见过测量？人们会用什么工具来测量？”
2、****，了解测量的工具——尺子。
三、结束部分：
小结：在生活中我们常常用测量的方法了解物体的长短、高矮、距离等，不管用什么样的测量工具，都要方法正确，才能量准确。
延伸活动：在益智区投放多种工具（毛线、木棍、铅笔、回形针等），以及记录再次测了教室中物品的长短。
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教学资料参考范本。撰写人。部门。时间。活动目标 1 尝试 及学习准确的测量方法，并能将测量的结果记录在 中。2 初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测量的结果也不同。3 对生活中的事物感兴趣，激发幼儿的求知欲望和 精神。活动重 难点 1 重点 按照正确的步骤用工具测量。2 难点 同样的距离，使用...