大班数学活动《自然测量》教学设计

大班数学活动《自然测量》教学设计。

活动目的：1.了解自然测量长度的方法，尝试测量周围的物品并表达出测量结果。

2.了解测量工具的长短与测量结果的关系。3.

对自然测量感兴趣，愿意用不同工具进行探索，试着讲述操作过程。

活动准备：测量工具（长条积木、笔、吸管），记录表、铅笔。

活动过程：一、

初步探索。策略：师提出要求。

指导语：1.今天我们一起来做个小小测量员，老师这里有些小纸条，要请小朋友们来量一量。

2.我们要测量物体的长度要用什么来测量？

3.今天老师没有给小朋友们准备尺子，而是准备了长条积木、笔、和吸管，请你们从中选择一样试着测量下纸条的长度。

4.小结：原来不用尺，借助于我们身边的物体，也能知道纸的长度。

二、学习正确的测量的方法。

策略：幼儿探索活动。

指导语：1.刚才我们是自选一种材料来测量的，这次我们大家都用同一种。第。

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页。的测量工具来测量纸的长度。我们商量下用什么来测量呢？

2.谁来讲讲你量到的纸条有多长？用同种测量工具测量同样长度的纸条，为什么结果会不一样呢？

3.小结：我们量的时候要注意测量工具和被测物体的一端要对齐，每次的测量都应做记号，测量中不能留有间隙，也不能重复测量。我们今天学习的这种测量方法叫做自然测量法。

三、测量桌子的长和宽。

策略：用不同的测量工具测出桌子的长和宽，出示记录表。

指导语：1.刚才我们用测量工具测出了白纸的长度，下面我们用自然测量法来测量下我们桌子的长和宽。请从中选择一种测量工具进行测量。

2.在测量之前。

我们先来认识下记录表。

四、探索不同的工具得出的不同的结论。

策略：全班展示记录表，集体验证测量结果。

指导语：1.用铅笔量桌子的长，长量了几次？宽量了几次？为什么？

2.小结：当用同种测量工具测量长短不一样的物体时，量的次数多的物体较长，量的次数少的物体较短。

3.那我们再看看，同样是桌子的长，为什么大家的结果不一样呢？

4.小结：原来测量的工具长，量的次数少，测量的短，量的次数多。所以当我们测量长一点的物体时可以选择长一点的测量工具量。

5.那你们想想还有什么可以当测量工具的？第。

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页。五、延伸活动。

今天我们的小小测量员真能干，用不同的工具测量出了物体的长度，请我们小朋友用我们今天学习的方法，去测量下我们教室或家里的其他物体。第。

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