2019上五年级英语质量分析

陶村小学2012-2013学年上学期。

五年级英语质量分析。

陶村小学教师李平。

一、试题分析：

五年级英语试卷有听力和笔试两部分组成，总分100分，其中听力40分，笔试60分。

本次题目的设计活泼新颖，灵活多样，内容丰富，覆盖面广。符合新课程改革要求。试卷共有十一题，听力四题，笔试七题。

第一题从a、b中选出你所听到的单词、短语或句子，第二题选择与所听内容相对应的**，第三题根据所听内容选择填空，第四题为听录音，选择正确的答语，第五题为用正确规范的手写体抄写下列短语和句子，第六题（一）选择能替换划线部分的选项，(二)将下列短语补充完整，第七题为找出下列短语或句子的中文意思，第八题为根据图画的提示，补全对话，第九题为根据问句，选择合适的答句，第十题为根据情景选择恰当的选项，第十一题为阅读理解。

二、基本情况：

1、得分率较高的是第。

一、二题和第。

七、十题，此类题都是较为基础的题目，完成情况较好。

2、失分较为严重的是第六大题的第二小题补充短语，平时不认真读记，懒，叫下去背的、默写的不去做，所以失分较多，以后要加强听写、默写，帮助学生记忆词汇。

3、第四题听录音，选择正确的答语和第九题根据问句，选择合适的答句这两题失分严重，做得一塌糊涂。学生对句子没有整体性概念，不理解句意，陷于无知的状态。这是教学的薄弱环节，教师在平时教学中应引起注意，多操练，多表演。

4、第八题，一部分学生不看清图意，乱选，培养学生认真看图的好习惯。

5、第十一题，阅读，错的人较多，大部分学生不理解短文，不掌握方法，以后教师要多训练学生的阅读，提高阅读能力。

6、从整体上看，有些学生书写很工整，漂亮，标准；但是也有很大部分学生的书写能力很差，连最基本的26字母都无法准确书写。

三、取得的成绩。

我校的4个班级在五年级英语教学质量检测中，参加考试学生共175人，总分为12396分，平均分为70.83分，及格率为75.43%，优秀率为32.

57%，从整体上看，有些学生书写很工整，漂亮，标准；但是也有很大部分学生的书写能力很差，连最基本的26字母都无法准确书写。但是和其他学校相比，远远不如人家，成绩还不够理想，需多加努力，争取更好。

四、存在问题：

1、三，四年级时基础差，对英语缺乏兴趣，导致五年级了，对英语还是很陌生，很多学生是一窍不通。

2、平时上课习惯差：不听课，或很少听课，或听课听不懂但不提问，老师花在维持教学秩序上时间多。

3、平时学习的精神状态不佳，课堂上，不是睡觉就是说话或发呆，完全神游状态。

4、在培养学生良好做题习惯上做的不够。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。但在这一学期里，有的学生由于书写不清，匆忙答题，不会检查，造成失误。

5、对学生上课的课堂学习习惯也没有培养好。虽说一直在强调上课纪律，但方式单一，没有收到预期效果。

6、.对后进生的辅导力度不够。

五、针对存在问题，提出的相应改进措施：

1）课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。平时尽量多抽点时间出来反复检查学生对单词的背诵情况。

2）创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中教师一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

3）多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

4）狠抓后进生，发现他们身上的闪光点。在以后的教学工作中狠抓后进生，帮他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

5）平时多加强学生的读记，培养学生良好的学习习惯。

2023年1月26日。

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