2012---2013学年度第一学期期末。
七年级英语教学质量分析。
任课教师：柳进梅马晓娇。
学校：榆树中学。
时间：2023年1月。
一、⒈参加考试学生成绩基本情况简述。
2.抽样样本考试学生成绩基本情况简述。
本次考试在学校严格监考，县级老师极负责任的情况下的，顺利结束。本次试卷的难易程度面向大部分学生。
二、逐题分析。
i、单项选择。
1、检测目的与要求：单项选择主要测试学生掌握语法和词汇基础知识及交际话题的程度。从成绩的分布来看，学生对语法知识掌握薄弱，似懂非懂，不能举一反三，触类旁通。
在以后的学习中要加强练习，尤其要重视进校的单元试卷，对学生易出错的地方要精讲多练，甚至是改头换面后反复出现。
2、成绩统计。
3、取得的成绩：大部分学生对英语基础知识的掌握较好，句子层次中的语法、词汇和习惯用语的掌握情况较好，涉及到代词、动词、名词、介词、冠词等词的用法能分清。学生对语法知识掌握薄弱，似懂非懂，不能举一反三，触类旁通。
4、存在的问题：个别学生掌握运用的语法项目和基础知识不牢固，对知识的灵活运用不好。
、补全对话。
1、检测目的与要求：重点测试学生在实际生活中运用英语进行会话的能力。本题重点考察学生购物对话和加入**俱乐部的话语运用，注重语言的灵活性和强调运用语言的能力。
2、成绩统计。
3、取得的成绩：大多数学生对英语对话掌握较好，能将语言基础知识转化为语言运用能力。
4、存在的问题：部分学生对英语对话掌握不牢，语言分析能力较弱。
、按要求完成各题。
1、检测目的和要求：考查学生句型转换，如：同义句，特殊疑问句，一般疑问句及问句的肯定回答和否定回答。
2、成绩统计。
3. 取得成绩：该题得分率较高，满分人数较多，无极差。说明学生对句型转换题掌握较好。
4.存在的问题：个别学生第三题和第五题存在不去词尾的情况，说明学生对一般现在时态第三人称单数句型转换不够好。
、语篇填空。
1、检测目的与要求：此题主要考查学生对所学英语短语，时态在具体语境中的综合运用。
2、成绩统计。
3、取得的成绩：大部分学生能够理解文章大意，根据句意选择恰当的词或短语搭配完成文章。
4、存在的问题：对文章的理解不够，第三题和第五题错的比较多，体现为：对短语掌握的不牢，对文章大意分析不够。
v、阅读理解。
1、检测目的与要求：考查学生对英语综合知识的运用，以及对英语知识的分析能力 。
2、成绩统计。
3、取得的成绩：大多数学生对英语综合知识的运用较好，有一定的英语分析能力 。
4、存在的问题：少部分学生不能够读懂原文，同时也反应出学生的理解能力不强。在阅读过程中不能抓住有用的信息，完成任务。
重点表现在第四段和第五段。还有一部分学生，没有答题技巧，对于选择疑问句，一般疑问句的答语，掌握不好。另外在回答地点时，前面无介词。
、书面表达。
1、检测目的与要求：考查学生对英语单词、短语、句型等综合知识的运用。本题考察学生运用所学的知识向同学自我介绍，要求字迹工整，单词书写正确，无语法错误，语言流畅。
2、成绩统计。
3、取得的成绩：大多数学生能够运用所学的知识进行自我介绍，字迹工整，基本无语法错误，语言流畅。
4、存在的问题： 1）个别书写不规范；2）词组搭配不当；3）个别单词有误；
三、综合分析。
1、 听力部分解题良好，但第15小题学生对题意理解不清，所以失分较多。初中英语听力部分增加了对话和语篇的理解，不少学生还不太适应；学生对动词时态、习惯用法和词汇用法的概念不清；阅读理解及灵活运用的能力较差；写的问题比较突出，学生的书面表达中中国式的英语较多，单词拼写错误也较多。平常应加强这方面针对性的训练。
2、 阅读理解部分学生细节注意不够，在短文失分较多。
3、 学习技能题，学生在答题过程中时间安排不当，在这道题上花费时间过多，以至于作文完成匆忙影响质量。
4、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。课堂教学中如何注重“双基”的合理、有效的训练，应引起大家的高度重视。
5、部分学生学习目的与态度不明确，不端正，遇到困难产生畏难情绪，这也是学不好英语的原因之一。
6、缺少正确的学习方法指导，对于所学知识不能正确理解，不能灵活运用。部分学生粗心大意，试卷上出现了一些低级错误。应教育学生平时就要养成细致、
严谨的学习态度。
7、部分教师钻研、熟悉教材不够，教学过程中抓不住重点，有的内容讲解不到位。
四、试卷评价。
试卷紧扣教材，设题阶梯性好，难易相当。注重基础和能力相结合。能力题有一定拓展。有一定的深度和广度，有利于突出学生主体，尊重学生的个体差异。
五、对今后教学的建议。
根据本次考试情况，抓好两头学生的学习成绩作为以后的工作重点。在坚持单词、词汇和课文背诵的基础上，有计划的拓宽学生的阅读能力，对中等以上的学生进行必要的语法归纳，句型操练等一系列行之有效的措施。对后进学生加强补缺补差，努力不使他们掉队。
另外，在教学中努力提高学生对英语的学习兴趣，平时尽量多使用多**教室，让学生从感性认识到理性认识，进一步达到提高学生在英语实践应用上有一个突破。在后一阶段中要更加注意对英语复习课的内容的准备，加强对学生的基础知识的整理和归纳，让学生反复操练，提高复习效率。
六、教学中应注意的问题
1、转变教学观念，改进教法
教师要进一步学习、研究《英语课程标准》，切实转变教育观念，改革课堂教学模式，将新的教育理念转化为教学行为，提高课堂教学的有效性。在课堂教学中，教师要引导学生积极参与教学活动，把更多的时间留给学生，让他们参与听、说、读、写的语言实践，突出语言的实践性。语言教学要善于设置情景，语言的运用要结合语境，注意培养学生综合运用英语的能力。
2、激发学习兴趣，培养自学能力。
教学中教师要转变教学方式，改革课堂教学结构，改进教法，激发学生学习兴趣。同时，要教给学生科学的学习方法，发展学生自主学习的能力，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，为学生的可持续发展奠定良好基础。
3、加强听力训练，提高听力能力
教师应充分利用现有的教学手段，课堂上尽量让学生多说英语，在课堂内的语言环境中，教师要尽量用英语组织教学，多说才能增加学生听的机会；多听录音，多做听写等听力练习。并指导学生如何在听的过程中捕捉主要信息以及相关的信息。
4、加强词汇教学，提高学生识记单词的能力
教师在平常单词教学中要善于归纳总结，教给学生学习单词的方法，提高学生拼读记忆单词的能力，提高学生使用单词进行造句，写作的能力。在中考试卷中，词汇测试已成为重要内容，并渗透到各个题型中，注意单词的灵活运用。
5、加强情景教学，提高学生交际能力
在平常的教学中，教师要帮助学生学好功能意念方面的知识。所学句型要掌握其语用功能，交际功能。把补全对话的能力培养与阅读理解能力的培养结合起来，因为补全对话也需要具备阅读理解能力，要能读懂对话，根据上下文要求答题。
6、加大阅读量，培养学生的阅读能力
要充分利用现有条件，充分利用学生手头所订阅的报刊，大幅度地增加学生的课外阅读量。但阅读不能滥读，必须在教师的正确指导下进行。在加大阅读，提高学生对语言的感悟能力的同时，要教给学生正确的阅读方法。
解题步骤（供参考）：1）粗读全文，了解文章大意；2）抓中心句，仔细推敲；3）看上下文，猜测生词；4）通览全篇，验证答案。
7、加强写作训练，提高书面表达能力
在平常的教学中教师应教会学生掌握英语五种基本句型和句子语序结构的一般规律，避免出现汉语式的英语（chinglish）。在指导学生做书面表达时，一定要经常督促学生使用正确的语法和恰当的词汇，还应指导学生使用规范的书写。为了提高学生的书面表达能力，学生应坚持写周记，老师可以给他们提供写的素材，也可以由学生自己选择感兴趣的话题。
8、加强学困生的辅导，帮助他们树立学习信心
在生活上学习上多关心他们，加强个别谈心和辅导，帮助他们克服困难，一旦发现他们的进步，那怕是一点点，就要及时表扬鼓励他们，让他们体会到成功的喜悦，从而恢复学习的兴趣和信心。
七年英语质量分析
2016 2017学年度下学期期末教学质量统一测查质量分析表。单位 进化中心学校分析年级 七年分析学科 英语。试题分析。试题基本以能力立意为主，体现了新课程理念，能显示正确的导向，基本起到了促进教学方式和学习方式的改进和转变。突出对基础知识 基本技能和基本方法的考查，加强对方法和学生综合应用能力的考...
三上英语期末质量分析
一 对试题的认识。本次三年级英语期末试卷突出了英语教育的应用性 创新性和灵活性原则。本次试题共十一个大题，分听力和笔试两个部分。听力部分包括听单词或句子选择正确的 听句子选正确选项 听句子编序号 听句子判断对错 听问句选答句 听对话给 排序。笔试部分考查包括看图选字母 读一读选出不同类的单词 看图勾...
英语质量分析
2009 2010学年度第一学期。小学六年级英语。质量分析。2010年1月。2009 2010学年度第一学期小学六年级英语。质量分析。2011 2012学年度第一学期期末终结性检测工作已圆满结束。为进一步抓好教学研究工作，促进教育教学质量的提高，特别对本次检测的试卷命题和学生答卷进行分析，并提出本人...