2012—2013学年度第二学期期末测试质量分析报告。
一。总体情况。
学校：白鱼湾中学。
任课老师。一班---高珍凤。
二班三班---宇杰。
总人数134人，80-100分的有23人，60-79分的有30人，30-59分的有64人0-29分的有21人。平均分及格率%
二、对试题的分析：
此次试题：考试时间90分，总分100分。
总体的试题分析：难易适度，覆盖面广，题型全，注重基础知识，从多方面考察学生的英语能力，是一套能较好的反应出学生情况的试题。注重了基础知识的考察，强调了学生能力的培养，不出难题、偏题、怪题，试题难易适中，并有一定的区分度，试卷内容体现基础性、科学性、应用性和一定的开放性，准确地反映了教学信息。
基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的。
三、答题情况分析：
一）选择题：题分15分，得分分，失分及格率85%学生基础知识掌握得较扎实，失分原因是句型不会使用或看不出来句型，例如：whatdidyou___yeseteday?
学生看出是过去时，所以就选了个bought,忘记了应该还原动词。
三）完型填空：题分10分，得分分，失分及格率80﹪
学生答得较好，丢分原因是学生考虑问题不全面，不能完整的把握整个文章，意思顺不下来，导致失之毫厘，谬之千里。
四）情境交际：题分15分，得分，失分及格率90%此题大部分学生答得较好，丢分原因是是因为答案应该是when is your birthday?而学生答成了what’s the date today?
只考虑了针对日期写问题，没有考虑到这个对话在谈论生日。can icome?答成了yes,i can，没有考虑人称。
五）词汇：题分10分，得分，失分及格率55%学生丢分原因是因为单词记混淆如ninety ninth，或者介词后给动词加ing.（六）阅读理解：
题分25分，得分失分及格率100%学生综合考虑问题的能力有待于提高，还需要多加训练。
七）书面表达：题分10分，得分失分及格率80%丢分原因，是人称指代不清，写长句，句子间结构不准确。
四、对评价、分析取得的成绩、存在的问题及原因。
这次考试能正确的反应学生的学习情况是主要的，这与平时严谨的治学，注重基础知识，落实新课改的目标，少讲多练等落实基础教学的教学要求是密切相关的，注重教学内容与生活的联系，适度拓展教学内容，力求活用教材，在实际生活中运用英语，而问题方面主要是因为学生不能扎实的掌握运用基础知识，不能积极动脑、创新意识差能力有待于提高。
五、改进意见和措施。
发扬优良传统，积极推进尝试教学，调动学生的积极性，提升学生的学习兴趣，由不愿学到自觉地去学转变。备课做到知己、知生、知书、知法、知练，主要采取课前布置预习，课上画成点晴，少讲多练，当堂巩固多提问，提高训练的针对性和有效性，及**价，辅导也要纳入教师的教学计划，做到认真、及时、具体。当然，最主要的是不断加强自身的学习，提高自己的业务水平，结合学校的条件和自身的能力应用到实际的教学中去，使自己的教育教学水平不断提高。
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