七年级英语期中质量分析报告此次英语期中考考察范围为预备四个模块到正式篇六个模块。
此次考试是七年级学生在进入正式篇之后，第一次进行的阶段性考试，考试的内容与英语中考一致，分为部分。
试卷的主要特色在于通过增加广告类话题，时效性文本和指导性教育阅读增强了的考察的话题性。
试卷主要就学生对代词、句型、介词，名词，形容词，词组和一般现在时等知识的运用进行考察，并检验了学生英语的综合运用的能力。
试卷的难易度适当，反映了学生的学习状况，带来了一定的反思。
接下来，由我分析一下学生此次考试的答题情况，和错题分布。
本次试卷分为听力和笔试部分。
听力第一节的错题主要在于第题，是推断题，这一道题在上次月考中也有类似，但是学生答题情况还是不是特别好。
第二节错题在于第题，学生没有综合理解分析判断文本和题目，答题时没有通过计算得出题目的答案。
第三节的错题集中于题，与第题一样，都是对听力文本和题目的综合分析，学生对听力干扰项判断不敏感，只通过听的表层信息，匆匆判断就失分了。
就笔试部分。
首先，单项选择这次失分情况较为明显，特别是第，
第题考察的是冠词，学生对知识点：对冠词/的选择与音素的判断不熟练，；第题考察时间介词的使用，学生对何时用何时用没有深刻理解，介词掌握不牢固。
第题考察的是句型，是第三四模块的重点。
第题考察不定代词/的使用，学生对表示邀请的句型如较熟悉，但是对句式比较陌生，所以失分比较高。
第题考察指示代词的疑问和回答，学生对前段时间的学习生疏了，需要温故知新。
第题考察的是交际运用，大多同学对句型和回答还不是很熟悉，答题不熟练，片面选择，失分较高。
其次为完形填空，完形填空失分较多的选项分别为、、与题。
其中、、题皆为上下文联系题，考察的很灵活。
学生阅读时，没有通过理解分析前后文进行选择，对文章不了解，从而失分。
接下来的教学工作将重点关注学生对文本的综合理解能力。
阅读理解的失分主要集中在、、、题，第题是对文本题材分析题，需要通过分析文章作者的写作目的得出文章的出处，学生对文本分析不透彻，加之之前没有接触过此类型的题目，从而失分情况较多。
第、两题为文本的分析推理题，学生需要通过联系上下文，对问题进行推算推理。
学生做题还是过于片面。
题与题为分析综合题，阅读理解方面也显示出了学生对上下文综合感知的能力相对较弱，阅读时只片面寻找直接信息，从而错误理解。
题学生犯错的主要原因是学生对题目没能正确的理解，没有正确猜出的意思。
本次试卷有提供小词典给学生参考使用，但是学生整体的基础还是比较弱的，词汇量较少，对于题目中的如：，等词还是不熟悉，今后教学除了要落实教学重点外，还要适当渗透相关注知识的拓展，培养学生的答题技巧。
接下来为词汇运用题，失分较多的选项，分别为变形题：、、题，将变为复数，变为单三，变为被动，变为单三，和拼写错误题：题，题，题。
此次期中考试书面表达的综合性很强，基本上综合了之前模块的学习话题与内容，学生主要存在的问题在于句子的语法错误，篇章结构较为散乱，逻辑顺序不清，书面问题等。
改进措施：根据以上的试卷分析，我们备课组打算在接下来的教学中渗透和加强以下的教学。
教学中继续加强音标教学，特别是音素，辅音元音的区分和具体运用。
平时注重对听力文本的解读，加强听力技巧的输入，培养学生听说的能力。
渗透阅读策略，加强完形填空和阅读理解的训练，培养学生综合理解篇章，整体感知文本的能力，提高学生的阅读量。
进一步落实学生的单词拼写，重视对具体单词的运用训练，日常关注语言知识，重难点的教学。
并有意识地增加学生的词汇量，进行拓展阅读，拓展教学。
书面表达方面，注重积累词句，作文框架的搭建与正确的句子词法句法，和字迹书写。
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