2012—2013学年第二学期七年级历史教学质量分析。
班沙尔学校李学梅。
一、成绩回顾。
本学期我任教的是七年级（1）和（2）班，七（1）班平均分66.6分；七（2）班79.5分；两个班平均分73.
1分，期末考试取得了第四名。历史也是从七年级开始学的一门新课，学生对历史的认识不是很深，通过两学期的学习，基本掌握和了解了一些历史知识。
二、优点 1）对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
2）能较好地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。
3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。
三、存在问题
1）基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。
2）同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。
3）时间、地点类的知识掌握不到位。
4）考试中发现学生回答问题，往往词不达意，语言过于随便，语病较多。学生的语言组织能力有待于进一步提高。
5）分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很少小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。
四、改进措施
1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。
3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
4、学会做题常规。要按照题目要求，分问题，分层次，按要点，回答问题，不能一锅粥，应该学会做“明白人”。
5、根据命题趋势和课改的要求，主观性题目还会逐步增加，所以要培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。
6、重视对课本基础知识的落实。
在历史学习中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，因此一定要重视基础知识的落实。对于课本一些重点知识一定要反复落实，要使学生能正确书写下来，避免书写错别字，要使课标要求的重点知识、主干知识学生掌握准确无误。
7、对课本上涉及到的文言文要加以讲解。
由于七年级是中国古代史，所涉及的一些资料大多是文言文，所以对于课本出现的一些文言资料要进行讲解，使学生能够理解到位进而掌握相关知识点。
8、复习时要对知识进行系统归纳，形成知识网络。
重视单元小结、同类知识的总结及比较，构建知识网络，使学生有明确的历史知识体系。同时对于单元学习主题也要重视讲解，要让学生掌握单元主题。
9、复习时要对学生进行审题、答题规范、答题技巧的训练。
初一阶段要重视对学生进行审题、认真答题的训练，要让学生养成良好的书写习惯，认真读题，规范答题，同时使学生能够掌握一定的答题技巧。
七年级历史教学质量分析
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