七年级历史教学情况阶段分析。
2008——2009学年度第二学期）
教师：唐志康。
本学期我担任的有七年级的历史教学工作。在师生的共同努力下，七年级的历史教学工作已迈出了坚定而有力的步伐。但成绩不够理想，没有达到预期的目标。
现将前段时间的历史教学工作简单小结如下：
一、近两个月的学习现状。
自开学以来，本人继续坚持积极转变教学观念，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使历史教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。两个月来，我始终坚持上一课，背一课的做法。按要求要求学生完成历史作业和历史填充图。
但学生积极主动完成任务的少，我抽查的组长成绩都较好，但组长检查的组员成绩都较差；历史作业大部分抄答案，很少有学生分析教材完成；历史填充图也只是完成了事，很少有人认真做。
在本学期的教学过程中，我突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从隋唐到明清的重要经济、政治、文化各方面的内容。
通过本学期的教学对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济等和历史成就讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感；教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力；进行了维护祖国统。
一、民族团结的教育；进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。
通过本学期全班同学的共同努力，全班学生历史的整体水平比学初有了提高。期中测验中，最高成绩达73分，最低成绩只有20分，平均成绩42.5分。
总体来看，成绩很差。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级的学生只掌握所学历史知识的20%，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也为数不多；对后进生来说，简单的基础知识或填空题还不能有效的掌握，成绩较差，大量的需要记忆的内容没有记住，更不会评析重要历史人物，缺乏综合分析事物的能力。二、学生学习方法分析。
所任教的七（1）、七（2）两个班绝大部分学生缺乏必要的学习方法。特别是像历史这种记忆性强的科目。只顾玩耍，就更难学好了。经过两个多月的观察，我发现存在以下方面的问题：
1、不重视课前预习。
大部分学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，上课铃响了，才急急忙忙。
把历史书拿出来，就是提前布置了预习，也从来没人预习过。没有良好的预习习惯。2、上课用心听讲差。
由于七年级学生不能认真听老师的讲解，注意力容易分散，上课听老师讲解也只是徒了个热闹，对于老师讲的重点内容要立刻记录下来。没有记下来。老师讲完后，自己没有详细回忆老师讲的所有内容，更不用说发现了哪些新问题。
或还要在课后向老师提问，获得答案。
4、课后作业不认真。老师布置的课后作业，大部分学生不认真阅读课本的内容及自己记的笔记，把题一抄，一看，不会，把别人的作业拿来一抄了事。
5、课后没有复习的习惯。更谈不上刻苦钻研，交流**活动。三、学生学习效果分析。
七（1）、七（2）两个班绝大部分学生由于没有明确自己的学习目的，没有认识到历史学习的重要性。所以学习效果不佳。
本级共有学生66人，本次数学期中测试有66人参加考试，现就本次测试与上学年末期末测试成绩进行对比，进行卷面分析：
本次期中测试成绩与上学年末期末测试成绩对比表：测试科目历史任课教师唐志康测试年级七（1）、七（2）班上学期期末成绩。总分。
平均分38.7
合格率6%优秀率0%
成绩分布情况40分以下人数。
40——59分人数。
60——89分人数。
90分以上人数。
占百分比42%占百分比52%占百分比6%占百分比0%前十名名单后十名名单王正红、张晓风、余蓝军、赵伟、张新林、彭诚诚、王军、周军、王丽、张霞、唐杰、胡长清、杨银建、方洁、徐媛媛、阮华、刘杰、黄丽姜能杰、司婧。
测试科目历史任课教师唐志康测试年级七（1）、七（2）班本学期期中成绩。总分。
平均分42.5
合格率6%优秀率0%
成绩分布情况40分以下人数。
40——59分人数。
60——89分人数。
90分以上人数。
占百分比33%占百分比47%前十名名单王正红、张晓风、余蓝军、赵伟、王丽、张霞、张飞、胡长清、刘杰、洪芳占百分比20%占百分比0%后十名名单。
张新林、彭诚诚、徐媛、周军、陈凡、方洁、徐媛媛、阮华、姜能杰、司婧。
从成绩对照表上看，总分、平均分和合格率都非常低。
总之，这次期中测试，七年级的历史成绩很不理想，考得很失败。四、今后的设想：
1、今后本人一定吸取前面的教训，重视七年级历史教学，侧重在教学方法上下工夫。
2、加强自身业务知识的学习，深钻教材，认真备课，认真上好每一节课。
3、加强学生的思想教育，让每个学生明确学习的目的以及学习历史的重要性，在学习过程中培养学生的学习兴趣。
4、加强分析历史人物、历史事件的训练，让每个学生打好扎实的基础。学会灵运用所学知识。
5、严格要求学生过关，做好差生的过关工作。
6、加强背诵部分内容的训练，让学生理解性的记住所学内容。7、在本学期的后一段时间里，认真组织学生搞好历史复习，把前面没有学好得知识认真学好。
8、在后段时间里，加强历史综合训练，同时教给学生好的学习方法。9、多向有经验的历史教师请教、多听他们的课。努力改进自己的教学方法。提高教学质量。
总之，在后段时间里，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
教师：唐志康。
历史教学情况分析。
蒲河九年制学校。
年级：七年级。
08——09学年度第二学期。
教师：唐志康。
七年级历史教学质量分析
2012 2013学年第二学期七年级历史教学质量分析。班沙尔学校李学梅。一 成绩回顾。本学期我任教的是七年级 1 和 2 班，七 1 班平均分66.6分 七 2 班79.5分 两个班平均分73.1分，期末考试取得了第四名。历史也是从七年级开始学的一门新课，学生对历史的认识不是很深，通过两学期的学习，...
七年级历史教学质量分析
3 历史思维能力 从材料中获取信息能力 概括归纳能力差。历史学科教学要教会学生用历史的眼光来看待历史史实，分析历史要放在特定的历史条件下，具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题 解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱 啰嗦或不完整。如第28小题第 问，...
七年级教学质量分析
拟写人 周松。我校在抓管理促质量 以创新促发展的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试状况对教学工作做以下总结 分析。一 试卷分析 试卷答卷状况分析 试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思...