代课教师：李盼。
一、试卷基本情况分析。
1、学科命题的依据：
1）以《全日制义务教育历史课程标准》为指导。（2）以华东师大版《中国历史》七年级上册教材第二单元内容为依据。
2、学科试题结构：
1）采用闭卷形式，满分50分，以选择题、材料分析题和**与创新题的方式呈现。
2）各种题型比例。单选题16个，每小题1分，共计16分；简答题一个，4分；材料分析题2个，第17题10分，第18题7分，**与创新题1个，共5个问题，13分。
3、试卷的主要特点：
1）注重基础，立足课本。
此试题紧扣课标，贯穿了“试题在书外，答案在书中”的思想，强调对重大事件、历史人物、历史线索的识记和历史现象、历史阶段特征、历史结论的理解，重视对学科主干知识和基本能力进行考查，属于识记和理解层次的内容占90%。从学生答题情况反映，历史试题不偏、不怪、不难，难易适中。
2）注重材料题型，重视能力考查。
通过设置材料型选择题，多层次考查学生能力。如第18题要从材料中准确解读有效信息，在充分利用材料信息的基础上与所学相联系，才能找到解决问题的突破口。
二、试卷成绩情况。
1、七（1）班得分情况：
1）总人平：参考人数42人。
2）优秀人数：7人优秀率：16.67%
3）及格人数：29人及格率：69.05%
4）低分人数：0人低分率：0.00%
2、七（2）班得分情况：
1）总人平：参考人数43人。
2）优秀人数：5人优秀率：0.93%
3）及格人数：25人及格率：58.14%
4）低分人数：0人低分率：0.00%
三、学生答题质量分析。
从试卷的结果来看，学生普遍失分较多的题是第题。归纳综合学生失分的原因有：
1、读懂材料，获取有效信息的能力欠缺。如第17题，此题首先要读懂材料，而许多学生不能正确地获取信息，造成答题困难，从而失分。
2、历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵。如19题，部分同学写的是汉武帝，原因是没有理解东汉与西汉的区别。
3、解题方法与技巧运用能力欠缺。如第17题，要比较秦始皇和汉武帝巩固统一措施的异同之处再来答题，如果学生对课本知识不熟容易出现错误。
4、综合分析问题的能力较差。如第18（1）题失分较多，这道题题考察的是西域都护，很多学生混淆概念，张冠李戴，不能全面分析，造成失分较多。
四、改进措施。
1、强化训练。广泛收集资料，进行筛选整合，针对学生的弱点，进行强化训练，适时组织复习和检测，巩固知识，深化理解。检测试卷要创新，问题情境要精妙，要能给人耳目一新的感觉。
这样，才能提高学生的分析、判断、比较、综合的能力。
2、个别辅导。对于各科成绩都较好，而历史成绩不理想的同学，对差生进行个别辅导，以促进学生全面和谐发展，促进全年级整体水平的提高。
3、激发兴趣。只有激发学生兴趣，才能增强历史学科的吸引力。兴趣是最好的老师，让兴趣牵引着他们**历史的奥秘，靠强制手段强迫他们去死记硬背是不行的。
4、在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，培养学生分析问题的能力。每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的问题，使学生加深对知识点的印象。
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