一年一度的期末考试刚刚结束。纵观这次考试,试题不难,所以总体上特优分比较高,在84分左右,平均分也还可以,在74.7左右,但是班级之间差别很大,很多细节问题就充分的暴露出来。
首先,教师的教和学生的学不完全挂钩,充分体现在三道大题上。一看试卷,还深感庆幸,因为这些大题全细细讲过,但是真实反馈过来的信息却是:不会重读材料(西域)、不会总结概括问题(民族融合的形式)、不会灵活变通(西域的范围与西域都护的管辖范围)、不会进行知识迁移(皇帝与黄帝)、知识点会背不会写(王羲之、纪传体)、书写不规范(《伤寒杂病论》的《》)种种迹象表明,细节决定成败,关注细节,才能取得更大的胜利。
其次,教师的教不仅仅是传授知识,更是传授学习的方法。因为复习的面比较大,所以复习的时候往往是教师是主干主线分析,而且重点几乎是放在期中考试后面所学,所以前12课的知识点复习时,更多的是放手给了学生。但是一道选择题就暴露了问题的实质。
第2题,中国最早种植的原始农作物中包含哪些?所教6个班的学生几乎都栽到了这题上。组合式选择题的做法(答题技巧),知识的有效记忆,和文学常识的有机结合,三者都可以单独或是组合,当然最关键的因素还是记忆。
所以一道题暴露问题,而解决问题的方法就是知识记忆为主,做题方法为辅,二者有机结合才完美。传授知识,不仅授之以鱼,更要授之以鱼。
综上所述,知识落实不到位。无论三道大题的细节,还是选择题的巩固,都说明知识点的落实到位有至关重要的作用。无论是知识背诵记忆,还是灵活变通,都需要落到实处,不怕细,不怕准,不怕精确。
为了有效的减少错误的一再发生,下学期注重错题集的应用,学习方法举一反三,学习态度端正认真,学习记忆有效科学,学习结果巩固提高。
期末考试的结果,暴露了自己教学过程的细节处理问题。下学期,一定吸取本学期的经验教训,取长补短,充分调动学生学习的兴趣,关注细节,堵住漏洞,给学生充分的空间,给他们更大的成长。
七年级历史质量分析
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