2023年六月检测四年级（1）（2）班。
一．试卷分析。
本次四年级英语期中检测测试卷，考试内容主要为四年级下册第五六单元，一共九道题。包括：一。
补全单词（12分）；二。 看**，选出与之相对应的**（10分）；三。单项选择（12分）；四。
请从b栏中选出a栏各句子相应的答语（14分）；五。选词填空（12分）；六。 情景选择(10分)；七。
将符合对话情景的句子的序号填写在横线上，使对话恢复完整（10分）；八。连词成句（10分）。九。
阅读短文，判断正（t）误(f)。九道题，满分100分。第一，二题考察学生对四会单词以及重点短语的准确书写能力外，还要求学生能认识理解一定语境中的句子的辨析。
三四五六七**题属于能力提升题型。第三题单项选择题，考查学生对所学重点句的举一反三能力，失分率较高；第四五六题，做的较好；七**题做的非常糟糕。第七题，难度较大，孩子失分率高。
第八题，连词成句。学生书写混乱，大小写不分，标点符号不明确。第九题，考查学生的英语阅读能力以及阅读后提取相关信息，判断句子对错的能力。
总之，本套试卷题目比较新颖，题型灵活多样，比较贴合课本，知识面考查较全面，难易程度适中稍难，注重学生基础的夯实以及能力的培养，能够检测本段时间学生的学习情况。
二、试卷情况分析。
本次检测涉及2个单元的内容，两个班的成绩比较均衡，并且两个班的成绩不稳定并且学困生顽固，教师要常抓不懈。现在特从以下方面进行分析。
三．答题情况分析。
一。 补全单词（12分）。本道题考查5至6单元所学的单词的正确拼写的掌握情况。这个题型是必考题，部分学生失分是因为，单词掌握不牢固而致错。
二。 看**，选出与之相对应的**（10分）。这道题正确率较高，经常练习，细心地孩子都能做对，个别孩子出错还是因为态度不端正，不会用排除法或者不会找关键词出错。
三．单项选择（12分）。单项选择考查重难点句型，一向是失分最大的题目，大多数学生失分较多的是3, 6小题。第3小题根。
据情景推测选择，个别学生看不懂题意，致错。 at thehow beautiful! 通过**，阳光万里，云朵飘飘，可以排除掉选项。
选择c.第6小题，考查特定情景下疑问词的使用。6.
__is li shan?she is in the kitchen. 从答语kitchen推测是地点疑问词，应该选a**。
四。 请从b栏中选出a栏各句子相应的答语（14分）这道题不难，做的比较好，只要孩子们用心读句子，认真审题，对重点句子的含义理解，并学会找出关键词，就能做对。
五．选词填空。（12分）部分学生失误在于，对题意理解不明，把序号填在横线上，没有写单词；部分学生单词书写不规范；部分学生对固定短语不熟导致出错。
六．情景选择。（10分）学生失误原因在于对特定情境下句子的使用还存在不确定性。
七。将符合对话情景的句子的序号填写在横线上，使对话恢复完整（10分））本道题难度稍大，是本次考试失分最多的题目。今后要试着给学生多训练这方面的题目。并且让学生多见见新颖题目。
八．连词成句（10分）。本题失分原因：1.
是所补充单词在句子开头时没有大写；2.所选单词填到句子中就书写就不对了，或者凌乱不堪，无法识别，说明书写习惯恶劣；3.部分学生确实不会选择，说明基础不扎实。
九．阅读短文，判断正（t）误(f)。（10分）。阅读是难点，本次阅读题目考查学生筛选有效信息，重新组合的能力。
学生做全对的只有5%，说明大多数学生还存在很大问题，教师之后要多加训练和指导。
四．原因分析。
主观上：1.教师在精心备课上下的功夫不够。备课上还不充分，当堂任务完成情况不太好，课堂效率不高。
2.教师对学困生帮扶力度不大，并且顽固学困生转化相当困难，还得想大办法。
3.教师在日常上课过程中，对重点句型的操练以及举一反三操练时间过少，教师在课堂上对重难点，考点落实还不到位。
4．教师未做到每日“清”，学生学习不够实。
客观上：1.学生对课本单词前学后忘，对课本句子不能灵活熟练运用。学生对句子掌握的肤浅，并且不善于思考。
2. 学生缺乏良好的答题习惯。不认真读题审题，书写习惯差，单词大小写模糊，句子书写漏词掉词，并且缺乏答题技巧。
3.平时，学生自觉性差，学习习惯还正在养成。部分学生总是习惯性拖拉作业，导致学习不扎实。
4.部分学生学习态度不够端正，这些学生总是很难积极主动地去学习。
五．根据学生本次检测的情况，制定以下改进措施。
1、教师要在备课上下大功夫。教师要绝对重视课堂的精心设计过程。课堂活动尽可能照顾到全体学生，同时善于肯定学困生的点滴进步。
如，教师多想一些办法帮助学生记单词，记忆重点短语，重点句子，以及记忆各类常考点，如介词类，疑问词等等。
2、教师利用课余时间及时有目的的辅导学困生，夯实基础知识，帮助他们进步。
3、教师利用好小助手，小老师，及时督促并给老师汇报当天的任务完成情况。
4、教师在日常上课过程中，重视重点句型的操练以及举一反三练习，要及时听写重点单词，短语，必须听写每一单元的标题句子。并且单词表中的单词也要求学生必须听写过。
5、教师对堂堂清周周清以及单元清的题型设计力求经典，研习考纲，抓考点，重点，难点。 并及时把学生试题中反应出的问题迅速补救回来，将重难点，考点整理出来有必要在要单项强化训练。
6、监督“每日一记”，让其真正有意义，而非流于形式。
7. 继续狠抓规范书写，落实重点单词句子的听写背诵关，尤其是对不能自觉学习的学生重点关注。
8.适时指导有效的答题方法，帮助学生积累答题技巧，培养学生良好的做题习惯。
六．奋斗目标。
根据学生实际情况，两个班下次争取：平均分达到84分以上，及格率达95%以上，优秀率达75%以上，学困率为零。
英语质量分析
2009 2010学年度第一学期。小学六年级英语。质量分析。2010年1月。2009 2010学年度第一学期小学六年级英语。质量分析。2011 2012学年度第一学期期末终结性检测工作已圆满结束。为进一步抓好教学研究工作，促进教育教学质量的提高，特别对本次检测的试卷命题和学生答卷进行分析，并提出本人...
英语质量分析一
易门县2014届毕业班第一次教学研究抽测。易门县教科所缪沧桑。一 试卷特点。关注 云南省学业水平考试说明 及云南省2013年初中学业水平考试卷，落实双基，强化语言的整体性和连贯性，突出语篇。整套试卷把英语知识放在一个整体篇章或一个连贯的语境之中考查，让学生在一个完整的篇章中灵活运用英语。全卷选取了不...
英语期末质量分析
一 全校三至六年级英语成绩统计。二 基本情况分析。1 对试卷的评价。试卷设计稳中求新，难易度适中，结合学生的生活实践，全面考察了学生听 读 写的能力，体现了课改的方向和素质教育的指导思想，在考查学生基本知识和基本能力的同时也考查了学生运用英语知识的能力。2 考试结果评析。从考试结果来看，我校英语教学...