英语质量分析

2009—2010学年度第一学期。

小学六年级英语。

质量分析。2023年1月。

2009—2010学年度第一学期小学六年级英语。

质量分析。2011—2012学年度第一学期期末终结性检测工作已圆满结束。为进一步抓好教学研究工作，促进教育教学质量的提高，特别对本次检测的试卷命题和学生答卷进行分析，并提出本人对以后教学工作肤浅的看法。

一、试卷分析。

本次检测题目符合科学性，面广题活，基体分布合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求。在考查“双基”的保底基础上求提高，求发展，以适应《课程标准》提出的为学生的全面发展和终身学习的目标服务。

从试卷的考查内容来看，本次的试卷有如下特点：1、根据新的课程标准，重视日常积累，能力的考核，内容主要涵盖了小学英语阶段各方面知识，如：单词积累、句型、字母的书写、副词的用法、特殊疑问句及一般疑问句的用法、现在进行时、一般过去式、一般将来式等涉及面广。

2、面向全体学生体现综合性、选择性，能够较好地反映出学生的实际水平。

二、学生答卷情况分析1、听力。

学生单词量缺乏，平时在听力训练方面较少。字母的书写，学生掌握的不够扎实，特别是第。

三、四、五题失分率较高，今后还需。

改进。2、补全对话（第七题）

学生平常对课文不太熟悉，文中句子运用较少。通过这次测试，可提醒、告诫学生以后应熟悉课文。在以后的教学过程中，我应监督好每一位学生，加强这方面的练习。

3、单项选择（第六题）

此题知识覆盖面广，学生知识不牢固，失分率较高。4、连线，找出相应的答语（第八题）

此题学生完成的较差，平常训练欠缺，今后我将加强这方面的训练。

5、快乐阅读。

本题（第九题）主要检测了学生的阅读能力及英语知识、单词的积累，此题失分率较高，学生知识性掌握不牢固，充分体现了方方面面的问题。

三、对今后教学工作提出的几点建议。

1、重视对学生思维能力、实践能力和创新能力方面的训练。加强听力方面的训练。素质教育已经提出多年，已成为广大教师的共识，但我们在教学过程中，单一的知识性传授和割裂知识内在联系的单知识点教学现象普遍存在，教师没有站在系统性的教学高度来审视。

这样，学生的认知链，实践运用能力就难以形成，学生所学的知识呈点点滴滴的琐碎状态。

2、加强学习，切实更新教育教学观点。随着教学改革不断深入，3

我们在教学中还没有真正摆脱单纯的注重知识的“接受式学习”的束缚，还未以学生为主体，成为学习知识的主人。我们应进一步努力学习新大纲和新课程标准，钻研教材，转变观念，学习先进的教学模式和方法，大胆尝试，锐意改革，着眼于学生的发展来开展教学工作。

附：试题抽样统计表。项。题目。

型题号分值一二三四五六七**。

10分10分10分10分10分20分10分10分10分。

听音，选单词听音，选图听音，排序抄单词、句子。

连线单项选择找反义词连线阅读判断。

抽。样人数应得总分实得总分168分166分188分124分160分188分134分146分168分。

人均分。满分人数。

满分率。零分人数0人0人0人0人0人0人1人0人0人。

得分率84%83%94%62%80%47%67%73%84%

难度84%83%94%62%80%47%67%73%84%

8.4分10人50%8.3分8人。

9.4分17人85%6.2分0人8分。8人。

9.4分0人6.3分9人。

7.3分12人60%8.4分7人。

全卷100分。

20人2000分1442分72.1分00072%72%