马堰小学2013-2014学年度第一学期小学。
五年级英语期末检测质量分析。
一、基本情况。
本次五年级英语检测是由区教育局统一出卷，于1月7日进行检测。应考人数37人，实考人数37人。
本次五年级期末考试试卷共100分。分为听力和笔试两大部分，主要包括单词，语言知识与综合运用。第一部着重考查学生是否能够识别单词的字形、字音，根据单词的意义和词性，推理判断不同类别的单词。
第二部分考查学生是否能在实际语境中r运用所学的句型和一些简单的语法的掌握能力。第三部分阅读理解考察了学生的阅读能力和技巧。整体看，五年级英语试卷内容丰富、难度适中，大部分考题侧重英语基础知识和基本技能。
二、成绩分析。
五年级有37人参加测试，总分 3346 ，平均分 90.4 及格人数 36 人，及格率 97.3 ，优良人数34 人 ，优良率 91.9 ，低分人数 0 人。
试卷分析：听力部分。
第一题正确率较高，其中（5）小题少部分学生出错，原因是这个单词发育难，没听懂，第二题，选出与你听到的内容相符的答案，该题比较简单，只有极个别的学生丢分。第三题选择你听到的句子，第2小题错得较多，没有区分on和under的发音，第5小题，没有区分肯定句和否定句听力部分的答题情况凸现了部分学生对单词识记有相当难度的严峻形势。
笔试部分。第一题和第二题考查学生单词掌握情况，第。
三、四题考查学生对书本四会句子的问答掌握情况，一些平时不做作业，不愿背单词和句子的学生失分非常严重。第五题对号入座对两个一般疑问句的回答有所混淆，部分学生由于对词义掌握的不好，并且缺乏做题技巧，因此影响了理解的正确性，导致了错误的选择。第六题补全对话完成得不错。
最后一题短文相关句型的理解，这道题正确率不高，学生单词关不过，不能很好的理解课文，再加上学生不仔细，不能静下心来做题，因此错误也不少。
三、学情分析。
五年级共有37名学生，其中有一半是外地生。学生英语基础相对比较扎实，大部分学生学习积极性高，课堂气氛活跃，平时能够认真完成作业，能够完成教师布置的任务。但后进生面也不少，而且有一个不良习惯，不做回家作业。
优秀学生很自满，上课不爱听，经常要做小动作或与同桌交头接耳，课堂上不能很好地控制自己。后进生面非常广，大概有四分之一之多，不仅上课自己不听，还要影响其他同学。
四、教学分析。
1）单词教学要扎实高效：由于小学生在课堂学习中有意注意时间短暂，上课容易走神，因此，小学教师的教学方法是否有趣是否直观显得尤为重要，而对英语单词的识记是小学生感到非常头疼的问题，而单词教学又是小学英语教学中非常重要的一个环节，以后可以通过制作精美的单词卡片来辅助教学，注意单词卡在书写和色彩上的设计。单词教学更要注意引导启发学生采取多种方法识记，对比、联想等方法最常用。
高年段的单词教学还要力求做到当堂掌握，按照记忆规律反复书空或者听写。只有将识记单词这一拦路虎消灭，才能谈得上阅读能力、语言运用能力的提高。
2）提供语言整合的范例和平台：在每一模块中呈现的语言素材容量大而且比较杂，没有语言环境做支撑的学生感觉非常难掌握。教授这套教材的老师在课时不足的情况下既要一课不落地完成教学任务，又想通过该教材培养学生语言素养和能力确实不容易。
由于课文长，知识点分散，不集中，到了高年段我们很多老师基本上都在赶课而忽略了对学生能力的培养。常常是捡了芝麻丢了西瓜。那么，怎样扬长避短地创造性地使用该教材呢？
我想我们是不是可以把单元话题有机地整合起来，改变以往每一课都平均用力、面面俱到的固定的教学模式，改为精讲多练，在新授课中强调单词、句型的教学，在复习课中着重段落、篇章、对话的训练，挤出更多的时间为学生提供良好的语言整合的范例，为学生搭建语言交流和沟通、充分展示自我的平台？在真实的语言运用中切实提高学生综合运用语言的能力。
3）切实关注学困生，缩小两极分化：随着教材难度的增加，在学生中已经出现越来越明显的两极分化。在成绩统计表中，我们不难看出优秀率和及格率均不理想。
因此，采取有效措施切实关注学习困难的学生，尽量缩小两极分化是我们必须做好的一点。小学英语教师课时多，所教班级多，作业批改量大，还要承担一定的教科研任务，很难面对面地辅导学困生。为了解决这一系列难题，我们还是需要采取“手拉手结对子”的做法，把平时英语成绩差、学习习惯不好的学生交给英语成绩优秀的有责任心的同学，让优秀学生定时检查学困生的朗读、单词默写等情况。
五、存在的问题。
1、单词掌握不牢固。
2、重点句型没有掌握，不懂灵活变通。
3、阅读短文不认真读文读题。
六、下学期采取的措施。
1、加强词汇教学。
2、书写要求规范，注意大小写。
3、继续抓好语言基础知识的学习。
4、通过学生多做阅读理解和多看课外阅读知识，提高学生阅读综合能力。
、通过定期定量的作业批改，加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。
、改进教学措施。全面了解教材，钻研教材，针对教学目标，提高课堂教学效率。深入了解学生，及时知道学生学习情况和接受新知的情况。
、定期测试。每一模块学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试，及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。
、抓好后进生工作。针对英语学习比较差的学生，教师应该多关爱他们，提高他们的学习兴趣，并发动同学对他们进行帮助。
我希望，通过我和学生的共同努力，能把英语成绩提高再提高，继续保持对英语的兴趣。态度决定一切，只要端正态度，认真教学，我相信我能达到自己设定的目标的。
周红英。2023年1月10日。
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