泾洋中心小学2014~~2015学年度第二学期。
五年级科学期末检测质量分析。
一、试卷分析：
本次五年级科学期末检测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、实验、应用三方面考查学生的双基、思维等问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力，增强了学生学科学、用科学的兴趣和信心。试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择和解决问题的空间。总而言之，本套试题做到了不偏、不难、不怪，能密切联系学生生活实际，是一套切合实际的好试题。
二、成绩统计：
泾洋中心小学五年级共280人，本次考试参试率100%，最高分100分，最低分61分，平均分为78.81分；优秀人数85人，优秀率30.36％；及格人数280人，及格率100％。
从总体情况看，我校五年级本次科学成绩并不理想，学生虽然基本掌握了本册科学教材中的基础知识和科学的**方法，也逐渐对科学课产生了一定的学习兴趣，但同时也可以看出学生对身边生活及地球世界中的一些浅显的科学事例、现象的认知还是较为模糊的。
三、试题及学生失分原因分析：
总体来看，本套试题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容。现对学生失分原因做以简要分析：
1、填空题：此题共有7个小题，考察内容覆盖面广、全面，且具有典型性，既考查了学生对教材中的基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况，也考查了学生对科学知识的灵活应用能力。
从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能正确做答。我随意抽查了一个班５５份试卷，得满分的仅有１４人，满分率25.45%，最低分１０分。
失分较多的是第（6）和（７）小题，错误原因是学生记忆不牢。 比如，第６小题的：“日心说”是波兰天文学家提出来的，他出版了名著第７小题，地球是运动的，自转方向和天体运动方向本来这是两个很简单的题，学生要么是把运动方向写反了，要么写错了字，要么不知道哥白尼的著作是什么。
所以，向我们教师提出：在以后的教学中，教师要对学生的基础知识要多提醒、多强调。
2、选择题：此题包括9个小题，考察了学生对本册所学内容掌握是否牢固，概念是否清晰，理解是否透彻，如果不认真审题，对知识掌握不牢，就容易出错。
绝大多数学生均能准确选择，部分学生由于审题不清或者不认真读题，就根据已有经验，匆忙作答，导致失分。
出现错误最多的是第９小题：下列城市中，一天中最先迎来黎明的城市是（ ）a、北京 b、上海 c 、乌鲁木齐。也许是课文中我们学过《谁先迎来黎明》一课中，比较的是北京和乌鲁木齐两个城市，也许正是这个原因，学生都毫不犹豫地选择了北京，对上海却视而不见。
我从抽查的一个班中来看，仅有５个学生做出了正确的选择。
这也向我们教师提出：在讲授知识的同时，要教给学生获取知识的方法，而不是知识的本身，不然当试题出现细微的变化，学生也会茫然不知所措。
同时这也向我们教师的教学敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，要多在发展学生的思维上下功夫。
3、判断题：９５以上的学生都做出了正确的判断，只有极少数的学生在做（５）小题时失分。这道题是这样的：
水里只要溶解了其他物质，马铃薯一定能浮起来。错误原因也许是教师讲授不到位，学生对所学知识的理解似是而非。
记得讲《沉和浮》一章节知识时，我让学生思考：如何才能让沉入杯底的物体浮起来？学生都知道：
在水里溶解大量的其他物质。从学生答题情况也可看出学生读题不认真，没能准确的理解题意。
4、写写画画：此题主要考查了学生对基本的知识是否熟练掌握，能否认真观察，灵活运用。然而理想是丰满的，现实是骨感的。
本道题是造成本次成绩不理想的最大症结所在，也是本次检测**现问题最多的一道题。全年级280人，只有极少数学生正确做出解答。错误原因是学生对概念混淆，对题意理解不清，对知识了解不够透彻，缺乏动手的习惯所至。
本题１４分，共两道小题。第一小题是这样的：图中铁块、木块将会如何运动？并在图中用长短不同的箭头线画出浸没在水中的铁块和木块的受力情况。
第二道小题，观察下图，在图上标明季节。
学生不知道如何用箭头去表示。标明季节也是胡乱做答。
说实话，在本章节知识的讲授中，我对这个知识点是不太重视的，我认为：《地球的运动》，学生有个了解就可以了，没必要去多费精力，不然学生既听不懂，也白费了精力。
所以，也提醒了我，在平时的教学中，千万别遗漏知识点，也不要把教学中的难点淡化，从而造成学生对科学知识的缺省。
5、我来解决问题：
此题共有3个小题。考察了学生两个方面的知识，一个是考察学生的理解能力、观察能力；另一个考察学生对知识的迁移和具体运用，培养了学生思考能力和生活应用能力。
如：第小题，都贴近实际生活，所以学生做起来，有所凭借，但是得分率并不高！
所以也告诉我们：学生会用和做对之间，还是有一定的差距，以后的教学中，要切实做好这方面的契合。同时也提醒我们教师，在平时教学中在让学生动嘴的同时，也动动手，对他们了解和掌握知识是大有禆益的。
四、改进措施：
1、更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动，经历和体验知识的产生和形成过程中，去获取知识、形成能力，才能达到举一反。
三、灵活应用的水平。
2、教学中要留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
3、随着多**的普及，课堂上有了五彩纷呈的课件，学生对知识的获取有了动画、声乐的参与，学生的确对知识的理解是一目了然了，可是我们也不难发现，学生不会思考了，对概念的理解，对知识的获取也有了极大的依赖。所以，我觉得在课堂上，应对多**的应用有一个度。有时还是应该让学生自己在动嘴的时候，也能多动脑、多动手。
、科学还是应该重视实验，从实验中获取的知识与读书了解获取的知识的熟悉度和深度是无法比拟的。
5、在教学中，要以教材为本，把科学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多去了解生活中的科学现象，用科学的眼光去解决生活中的问题；这样学生对知识的学习、理解和运用，也会有一个质的提升。
五、努力方向：
从以上分析中，在今后的教学中应从以下几个方面努力：
1、认真钻研教材。
认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。
2、做好每一次的实验。
科学教学与其它学科最大的差别就是有实验活动。它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。
3、立足课本，用好教材。
注重单元知识的整理与复习，引导学生自主将每个单元、每个板块进行梳理归纳，加强理解记忆。
4、促进后进生的转化
对于后进学生的提高应该加以重视。在平时教学中应该对他们多加关注，多引导、多启发、多提问，激发他们的学习兴趣。
一个学期的虽然结束了，但是教师这个职业，决定了我们只有在追求完美的过程中，才能有所完善，所以我将以培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶而奋斗。
五年级下册科学质量分析
一 填空。1 像剪刀 筷子那样能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称为 2 常用的传动装置有 等。3 鸡的繁殖方式是 狗的繁殖方式是 人类的繁殖方式是 4 在日常生活中，常见的变形的斜面有 等，它们的作用是 5 按照形状分，桥有 等 按照材料分，有等。6 植物的种子可以长成新的植物，除此...
五年级科学质量分析
期末质量检测分析。单位 年级五年级 科目 科学。检测成绩。等级人数。优秀20实测人数。良好12优秀率 合格260 及格率 不合格。应检测34人数检测内容分析影响因素分析。这次考试有四个题型，包括知识监测站 实验探索 实验应用场 和自我诊断所。题型的质量较高，死记题少，灵活题 综合性的题较多，题的内容...
五年级科学质量分析
纸坊二小2009 2010学年五年级科学质量分析 一 试题分析 这次考试有六个大题。填空题 选择题 判断题 简答题 思考题 实验题，题型的质量较高，死记题少，灵活题 综合性的题较多，题的内容体现了多样化，比书中的内容变化多，学生大脑灵活的，综合性强的就考得好，只能死记，不能灵活运用的学生考的不理想。...