五年级科学质量分析

羊街镇五年级科学检测质量分析。

2008-2009学年下学期）

2008-2023年期末小学五年级科学检测工作已结束，为进一步落实新课程改革精神，培养学生的自主**能力，抓好教学研究工作，推动小学科学教学质量提高，也为了真实地检测学生的学习情况，反馈教师的教学效果，县教科所组织了期末检测工作。我镇按要求如期组织了检测评价工作，本次考试由县教科所统一命题，羊街镇内统一组织安排监考。考试按照规定时间答题、收卷、封存试卷，并实行流水阅卷。

在评卷中，我们既看到了教研室整体把握教材内容，突出重点的命题思想，也看到了我镇教学工作取得的成绩与存在的差距。为积累经验，总结不足，为今后教学工作提供更加科学的指引，以促使学生在新课程理念的指导下获得全面发展，现将五年级科学检测工作做如下简析：

一、试题基本情况（题目分项细目表）

本次期末试卷的特点是面广、题活，整体分布合理，难易适中，题目形式也多种多样，着重考查对书本知识的掌握情况以及对所学知识的运用，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求。这份试题中还有很多亮点，从试题内容来看，无偏题、怪题，从思想形式来看，试题新颖、灵活、不光注重知识的识记、理解，还注重综合运用所学的知识。这将引导我们教师在教学过程中更加重视学生知识的积累，应用能力的培养。

这次考试有六个大题，学习科学、科学判断、科学选择、科学思考、科学实践、科学应用。

知识点考查形式能力要求分值合计（分）学习科学识记6一单元。

科学判断识记理解2科学选择。

识记理解6沉和浮科学思考。

识记理解031

科学实践综合运用10科学应用。

综合运用7学习科学识记6二单元科学判断识记理解3科学选择识记理解2热。

科学思考识记理解1129

科学实践综合0科学应用。

综合运用7学习科学识记6三单元科学判断识记理解719科学选择识记理解6时间的科学思考识记理解0

测量科学实践综合运用0学习科学识记8四单元科学判断识记理解2科学选择识记理解6地球的科学思考。

综合运用021

运动。科学实践。综合运用。

二、学生考试情况分析。

羊街镇五年级试卷共38本，为了真实地了解本次学生的检测情况，抽取每本试卷的最后一份作为统计对象，一共统计了38份试卷。1、抽样统计。

抽样数总分平均分及格率最高分最低分85以上30以下38

2、抽样情况题号分值最高分最低分平均分。

三、得失分分析。

根据抽样的情况分析，以下几方面失分较多，存在问题比较突出：

1、“学习科学”这一题中20分以上占多数，20-24分居多，满分人数占6%。第5小题，水钟是古代一种计时方法，是根据滴水的（等时性）原理来计时的，错误率较高达90﹪。第7题，人们以（经线）为标准，将地球划分为（24）时区，这题大多数同学都不知道划分时区是以经线为标准，一小部分同学会把时区数填错。

第9题古希腊天文学家托勒密提出（地心说），波兰天文学家哥白尼提出（日心说），有50%同学会把这两个空填颠倒，可见，学生对这部分内容还没达到。

一2626621

二1414711

三2020617

四1111910

五1513510

六1414410

准确识记的要求。

2、“科学判断”题。这道题得10-13分的居多，满分人数仅占20%。其中80%的同学都错在第8题。

第8题，冬天在生着火炉的房间不烤火也感觉温暖，这是热的对流方式。这题说法是错误的，这是第二单元中的，热的传递方式有3种：热对流、热辐射、热传导，学生对这三种方式还不理解，因此导致判断失误，导致大量丢分。

因此，作为科学教师不仅要让学生正确识记科学概念，更重要的是加强理解，不能死记硬背，要在理解的基础上来识记，理解后才能运用在生活之中。

3、“科学选择”题。当太阳直射北回归线时，在我国将这一天称为（夏至日），但选冬至日的特别多。因为这部分对学生来说比较陌生而且比较抽象，理解起来也比较困难。

第8题，地球公转的旋转中心（太阳），但有20%同学会错选为（地轴），这一题学生把自转和公转的中心混淆在一起了，因此，平时就要加强培养学生认真审题、仔细观察的好习惯。

4、“科学实践”题。这道题第一小题是整份试卷**错率最高的地方。在所给的四幅图中，用来**浮力大小与排开液体体积有关时，应该选图）；用来**浮力大小与排开液体轻重有关应该选）。

97%的同学只选其中一项，都存在漏选现象。

5、“科**用”。金、铜、铝、钢这几种金属制成的锅，从既实惠又节省燃料出发选一口锅，并说明理由。正确答案选择铝锅，从经济实惠角度分析，金和铜较贵，钢铝次之；从节省燃料分析，铝的传。

热性比钢更好，所以选铝锅。很多学生都误选为钢锅，可见，学生能从经济实惠的角度来分析，但又对金属的导热性强弱还不够清楚。针对此题，我们也应该培养学生从多角度思考问题，正确运用科学知识的能力。

四、今后教学建议。

教师要认真备课、上课，进一步抓好教学常规工作，努力学习《课程标准》，努力钻研教材，进一步转变观念，学习先进的教学模式和方法，大胆尝试，着眼于学生的发展来开展教学工作。根据教学规律和学生的认知规律实施教学。

第一，注重学生自主**学习能力的培养，注重学生动手操作、科技创新的强化和能力的培养，在关注全体学生发展的同时又注重个体的培养，教师的精讲与学生的自主**相得益彰，在一定程度上也促使了学生乐学、会学，也提高了课堂教学效率。

第二，注重在学习过程中培养学生的实践能力，课前布置学生围绕学习内容自己动手搜集资料，注意学生搜集信息、处理信息的能力培养；课堂上放手让学生实验发现、讨论、交流，要积极创设生活情境，让学生亲手试验，在实实在在的生活体验中学习科学知识，品尝到学习科学的快乐；课外作业设置注重形式多样，自主选择，实践性强，让作业成为快乐。

第三，注意拓展延伸，注意课内外的相关知识链接与拓展，既要丰富教材内容，又要开阔学生的视野，将学生的学习兴趣无限延伸；紧密联系学生生活实际。

总之，我们相信：只要我们经常反思，扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题，积极探索，及时调整教学方法，就一定能让我们的科学教学质量再上一个新台阶。

羊街镇甸龙片阅卷组。

执笔人：余琼瑶2023年6月27日。

五年级科学质量分析

五年级科学质量分析

五年级科学质量分析

五年级科学质量分析

其他用户还读了