五年级科学质量分析

五年级科学期末考试质量分析。

2009——2010学年度上学期期末目标检测，在县教育局的正确指导下，在学校领导的精心组织和教师们的努力下，已经圆满的完成了本学期的考试和阅卷工作。下面，我们五年级科学阅卷组就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面进行具体分析。

一、试题分析。

本次目标检测采用的是石林县教育局教研室提供的科学试卷。总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神，以开卷的方式进行测查。本套试题考试时限为60分钟，满分100分，共分为六大题。

第一题，填空题共20分，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况；第二题，判断题共10分，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力；第三题选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，本大题有10小题，每小题2分，共20分；第四题简答题，目的在于考查学生对定义和物理现象的掌握情况，有4小题共20 分；第五题问答题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，共8分；第六题操作实践题，要求学生对一些物理现象进行描述，旨在培养学生的实验操作能力，有2小题共14分。

二、考试情况。

本次期末目标检测，我校共有7个班415名学生参加考试。考试分数段如下：0－59有3人，60－69有1人，70－79有6人，80－89有116人，90－99有298人，100有1人，最高分100分，仅有1人，嘴低分53分，平均分为90.

872分。

三、答题分析。

第一题填空，主要考查学生对科学知识和概念的掌握情况。大多数同学知识掌握较牢，失分不太多，正确率95%以上。此题失分主要原因是对科学教材的内容掌握的不牢固，对生活缺乏观察，不能用科学知识解释生活中的实际问题，还有的同学出现错别字。

第二题判断，主要考查学生运用科学知识对事物进行判断的能力。此题满分较少，由此看来，多数同学缺乏分析判断能力，今后的教学中，要加强这方面的训练。此题失分主要在3和4小题：

“数学公式也是一种模型”，“日晷是测量长度的工具”学生掌握不牢固。第三题选择，主要考查学生的分析选择能力。满分比较少错误较多的是7-9题。

第四题简答题，目的在于考查学生对定义和物理现象的掌握情况，96%以上的学生都得满分，只有一个学生在10分以下。第五题回答问题，2个小题，都是课本能找到答案的，所以满分率较高。第六题实验题，只有个别学生得分在10分以下。

四、改进措施及建议。

从以上试卷分析中，教师在今后的教学中从以下几个方面努力：

1、认真钻研教材：课前要认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

2、做好每一次的实验：科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统的活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。

3、加强概念教学，千万别遗漏教学的知识点。从本次考试中，能反应出教师在教学中对某一知识点的遗漏，存在把教学中的概念淡化的现象，造成了学生的概念不清。以后在课上，多给学生一些时间进行强化记忆，使他们能够牢固的掌握科学概念。

4、加强综合社会实践活动。从生活出发，引导学生多观察、多动脑，积累生活经验，充分认识到科学就在我们的身边，生活中处处有科学。

5、促进后进生的转化。从这次考试中能看到还有相当一部分的后进生，对于后进学生的提高我们应该加以高度的重视，根据考试成绩与实际的情况，进行自我反思，自我检查，找出原因，对症下药。教师首先要熟悉教材，吃透教材。

然后教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时，应该及时帮助他们解决，激发他们的学习。

五年级科学阅卷组。

2023年1月31日。

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