五年级科学期中考试质量分析。
科学标准指出，在小学科学教学中，不仅要传授科学知识，更重要的要培养学生的科学素养。五年级科学期中考试整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。五（1）平均分76，我班五（2）班平均分79.
下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面具体分析：
二、具体分析。
第一题填空，共5小题，22分。主要考查学生对科学知识和概念的掌握情况。大多数同学知识掌握较牢，失分不太多，正确率70%。
此题失分主要在4小题。原因是对科学教材的内容掌握的不牢固，对生活缺乏观察，不能用科学知识解释生活中的实际问题，还有的同学出现错别字。
第二题判断，共10小题，20分。主要考查学生运用科学知识对事物进行判断的能力。此题满分较少，由此看来，多数同学缺乏分析判断能力，今后的教学中，要加强这方面的训练。
此题失分主要在第小题。
第三题选择，共7小题，28分。主要考查学生的分析选择能力。多数学生能够从多个答案中选出正确的一个，有少部分同学，由于基础知识掌握的不牢，出现错误。
此题失分主要在第3小题：下列方法中能使盐水中浮起的马铃薯下沉的是（）a、加盐 b、加糖 c、加清水。
第四题简答，共3个小题，15分。主要是检查学生浮力及热胀冷缩知识点的掌握情况。第1小题：
大部分学生都能写出来，还有个别学生对概念理解不够，甚至不知道什么叫排水量。第2小题：此题得满分的人较多，多数学生能够理解，只有个别人掌握的不好，原因是上课没有注意听讲，又不联系实际生活中。
第五题实验题共1个小题，17分。学生虽然都知道实验方法，但不能概括出正确的科学术语，因此失分较多。
教师的原因：
1、课堂效率不太高。因为有时候因为实验材料准备不充分，导致有些课堂的教学效率低，有完不成教学任务的现象。
2、很多的实验虽然引导学生做了，但因为学生**能力的低下或教师引导不到位，使后续的分析、归纳或概括环节处理仓促，导致做了实验还不能应考。
3、学生用在科学课的学习精力相比较其他学科少，练习的相对少一些。
4、因没有随堂练的科学资料，教师视野相对狭窄，不能自出一些拓展练习题，平时练得少，在一定程度上也影响了学生成绩的提高。
5、学生的课堂常规抓得不到位，学生的精神关注度不够高。
学生的原因。
1、学生学习主动性不强，不能自主进行比较系统的复习。对教师讲过的内容和题目不能做到牢固掌握。
2、 部分学生不重视科学，上课不认真听讲，不能集中精力投入**学习中。
3、学生学习习惯较差，上课认真倾听、认真思考、大胆发言的习惯没有养成，特别是五2班，上课倾听和回答问题不认真、不积极，上课气氛比较沉闷，不能积极参与到学习各项活动中。
今后工作措施：
1．抓好培优补差工作，促进中等生和学困生的转化。除了教师的培补外，让优等生也自觉地加入到补差中来。争取期末考试也能消灭不及格，优生数能有突破性上升。
2．抓实课堂教学，在钻研教材和课前准备上多花些精力，引导学生扎实开展好各项**活动，向课堂40分钟要质量。
3、平时注意及时复习所学知识，新课前对学生的旧知进行检查。
4、平时注意交给学生自主复习的方法，注意培养学生自主复习的能力。注意系统性的引领学生学习，注意知识之间的内在联系，不是孤立地学习某些知识点。
5、抓住平时的课堂及时进行一些拓展性训练，功在平时。
6、教学中注重培养学生良好的倾听、**、作业习惯，多对学生进行思想教育。
五年级科学质量分析
期末质量检测分析。单位 年级五年级 科目 科学。检测成绩。等级人数。优秀20实测人数。良好12优秀率 合格260 及格率 不合格。应检测34人数检测内容分析影响因素分析。这次考试有四个题型，包括知识监测站 实验探索 实验应用场 和自我诊断所。题型的质量较高，死记题少，灵活题 综合性的题较多，题的内容...
五年级科学质量分析
纸坊二小2009 2010学年五年级科学质量分析 一 试题分析 这次考试有六个大题。填空题 选择题 判断题 简答题 思考题 实验题，题型的质量较高，死记题少，灵活题 综合性的题较多，题的内容体现了多样化，比书中的内容变化多，学生大脑灵活的，综合性强的就考得好，只能死记，不能灵活运用的学生考的不理想。...
五年级科学质量分析
绿峨小学五年级科学考试质量分析。这次科学考试，参加考试人数为56人，总分3793分，平均67.73分，及格人数为47人，及格率83.93 最高分89，最低分48分。这次科学考试一共四道大题，总体难度比较往年较小一些，现在我就具体分析容易失分的地方 一 选择 共20小题，完成情况较差，满分为50，多数...