五年级科学质量分析

学年五年级上学期科学质量分析。

一整体成绩汇报应考人。

实考人。最高分。

最低分。人平分。

及格率。优秀率。

二、对试卷的看法。

本次考试试卷，从分析的数据来看，成绩是可喜的。今年的科学试卷命题力求显现新课标的理念，测试了学生对科学知识的理解，联系学生所学到的科学知识与技能，了解学生的创新精神和实践能力等科学素养。试题的内容从学生的生活实际出发，所涉及的素材都是学生熟悉的元素，以学生理解再认为主，大部分内容是日常教学中作为重点讲解的知识点或操作实验。

试题结合科学课教学实际，面向全体学生。可以看出教师的整体水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，均能胜任科学课的教育教学任务。对教材进行了一定的钻研，对教材中的主干知识掌握准确，对教材的重点、难点分析到位，对新教材的变化、改革的思路和创新的亮点把握适当。

试卷结构、题量、难度与往年相比基本保持稳定，但稳中有变，难度略高于去年。重视基础知识和基本能力的考查。命题有利于学生继续学习，有利于能力培养。

对基本概念、原理、规律进行了重点考查，还注重了运用分析、比较、归纳等科学方法解决问题的能力考查。重视科学实验和科学方法的考查。关注科学新成果，注重理论联系实际。

各题分值分布合理，容量适当，**并茂、直观生动，符合学生认知水平。没有超出教材范围题目。并且具有以下突出特点。

在注重双基考查的同时，重视实验能力和所学的知识与实际生活链接的考察。

三．试卷分析。

1、填空题：本题简单，从卷面反映，整体掌握较好。说明学生对知识的运用还牢固。

少数学生不会写“氮、磷、钾”。从卷面上，学生的审题不够认真，看错题目要求，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起教师们的高度重视。

其实养成良。

好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、连线题：本题涉及土壤的分类、特点等内容，学生总体掌握较好。但学生不能联系实际思考，知识点的运用不够灵活导致少数学生失分。3、观察与分析题：本题共有4个小题。

主要错误集中在第三个小题，原因是学生对有关知识没有理解透彻。第4题鸟类的特征学生在此次测试时扣分较多。

加强对研究性试题的研究。教师在教学中要从教材、实习和探索、日常生活中**一些研究性的教学内容，加强这方面教育的意识。科学试题内容的选取，考核能力的要求设计和难度控制上，既考虑它的区分度，又十分注意教学的导向作用，既有主观性试题，又有开放性试题，鼓励学生有自己的见解。

4、实验与研究题：本题主要考查学生的灵活运用能力。本题中所出现的内容适中、题型丰富多样、涉及范围广，能够清楚地反映出学生运用科学、学科学的能力，题得分率达80%，达到了预期的考查目的。

此题主要是考学生观察能力，让学生空间想象力差造成失分，都是教师对课程标准钻研不够。教师对教材钻研不深。新教材的选材、章节的编排都是力求贴近学生的生活和科学技术的发展。

科学**内容是教材上教师必需教的重要内容，这也是新教材改革的一个最重要的方面。

四、改进措施。

1、寻找双基知识和解决实际问题的接合点。在加强双基教学的同时，一定要将双基知识与实际问题接合起来，才能巩固双基，用活双基，真正做到学以致用。

2、加强知识与生活之间的联系，让学生根据生活经验来思考和解决问题。

从卷面上看，都不同程度地出现由于学生片面的理解而出现失误。在解决问题中学生也因此失去了得分机会。在平常教学中，教师要加强科学来于生活服务于生活教学理念的渗透，多引导学生从生活实际中发现、分析、

并解决问题。

3、注重动手能力和观察能力的培养。

随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如**题、**题及综合运用的题型，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

4、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，5、重视对学生**能力的培养。实验是培养学生**能力的一条很好的途径。

给学生动手实验的机会。

教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。

双沟镇中心学校。

2024年1月。

五年级科学质量分析

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