五年级英语期末质量分析

2016—2017思茅五小下学期五年级英语期末质量分析。

本次期末考试由区教科所统一命题，笔试占40%。试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是听力与阅读理解的测试。本次考试公正合理，试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。

我校统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。二、测试的总体情况分析：

班级。实考人数。

总分。平均分。

及格及格人数率%

优秀人数。优秀率%

低分人数。低分率%五（1）

五（2）

五（3）五（4）

三、考试质量情况概述：

本次五年级考试卷，题型难度较高，对于大部分学生来说难度较高，需要能够背诵单词熟练地掌握句型才能够取得较好的成绩。从成。

绩可以看出，五年级的英语教学成绩不容乐观，平均分，优秀率，及格率比起上学期有所下降。考试内容跨度大，涉及三年级的内容，学生有所遗忘。

四、试题内容：

一）给单词分类，把同类的单词写在四线三格。（5分）（二）读短文，根据**提示，从方框中选择正确地的单词填写在四线三格上。（10分）（三）单项选择。（5分）

四）根据情景选择正确的句子。（5分）（五）根据问句选择正确的答语。（5分）（六）阅读理解，判断正误。（10分）五、试卷情况分析：

1、第一大题主要考察学生对单词的识别能力。该题涉及到三年级所学的单词，大部分学生有所遗忘。从答题情况得知学生的基础不够牢固。

2、第二大题是读短文，根据**提示，从方框中选择正确地的单词填写在四线三格上。该题主要考察学生对单词的识别和书写能力。clock这个单词学生是没有学过的。

3、第三大题是单项选择。这题主要考察时态。在本学期的教学中没有对学生进行专门的时态练习，所以得分率不是很高。我个人认为对小学生来说难度过大。

4、第四大题是根据情景选择正确的句子。第五小题的anythingelse?是学生没有学过的内容。

5、第四大题是选择正确的答语。这题是考察学生对句子及对话的理解以及实际语言运用能力。对实际语言运用能力的运用也是教师和学生最为头痛的。

此题共有五小题，都属于最简单的日常对话，但学生满分率还是不太高，学生口头上会说，但卷面上不能辨认出来。

6、第六大题是阅读理解。这题对于学生有很大难度，因为学生几乎没有接触过此类题。由此看来，学生对知识的综合运用能力较差。

六、主要存在的问题与原因分析。

1.对部分单词和**的辨别能力不是很强。由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的练习。

2．学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。

3．单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。

4．阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位，学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。

七、今后教学改进措施：

1、小学英语教学要以《英语课程标准》提倡的理念为指导，并在教学实践学会使用，提高课堂教学的能力。

2、小学低年级的英语教学，要从学生的实际出发，创造符合儿童年龄心理和生理特点的课堂活动，多运用英语韵律歌谣和歌曲这些学生喜闻乐见的形式进行教学，注重听说训练，培养初步的语感，为今后的学习打基础。

3、要创造有利于学生学习的环境和氛围。因为语境对语感培养很重要。教师要根据学生模仿力强、求知欲强、表现欲强的心里特点，教学中采用听、做、唱、玩等方式吸引学生积极参与到教学活动中，让学生在活动过程中接受英语语言的熏陶。

4．对于暂时后进的学生，应给予足够的关注和帮助，课堂上多给他们练习的机会，课后要进行个别辅导，要善于发现他们的些微进步，并予以及时的肯定。想办法调动这部分学生的学习积极性，指导他们形成良好的学习习惯，使他们不掉队。