2011-2012学年上学期期末检测五年级英语学科质量分析。
一、试题知识点分项分析。
题型听力题。
一二三四笔。
八试题。九。选择。
抽象。连词成句。
抽象。五六七题号。
教材出处或题型听音选择听音选图听音判断。
分值。易中。
难。思维形式直观抽象直观抽象直观直观直观。
识记√√√理解√√
运用√√√操作。
**。分析归纳。
听音选答语5选单词选择翻译。
十写句子10√直观√√
十一阅读填空10√直观。
二、考试整体情况统计：1、基本情况。
本班学生应考人数49人，到考人数49人，到考率100℅。最高分100分，最低分52分，总分4322.5分，平均分，86.
45分，及格47人，及格率95.91℅，低分率0，优秀率67.35%。
2、分数段统计。
分数段人数。
30分以下0
230分-60分。
1460分-85分。
85分-100分33
3、将学生得分分段情况制作成条形统计图。人数。
人数。30分以下。
30分-60分。
60分-85分。
85分-100分。
4、学生得分抽样调查表。
题目。一姓名。总分123
二10108
三555四555
五151515
六555七10105
八101063
九1010106
十1010100
十一1010109得分。
三、得失分原因分析第一题：听力。
大部分题学生的正确率较高，掌握的比较好。
差的方面及成因分析：教师在教学时由于发音的差异，导致学生在听录音时听不出来。本大题主要考查学生听的基本能力和技能。其中第一题基。
本的语汇，属识记要求，考查学生对单词的听音和辨别能力。学生的得分率较高。
第二题也属于基本知识试题，主要考查理解能力。大多数学生的得分情况一般，少数学生得满分。失分主要是对图形判断不准确所导致的。
第三题，听录音判断，与所听内容意思相符的画“t”，不相符的画“f”本题做得不怎么好，学生失分的原因是听力速度跟不上，以致影响答题的正确率。这说明教师在平时的教学中不注意用正常的语速培养学生说话习惯。
第四题，听音选答句，主要考查学生语言的理解能力，也间接考查教师在平时的教学中是否重视学生的听说能力的培养。该部分的试题主要是本学期基本知识，总体来说得分率较低。
第五题，听音排序。学生的得分明显低于其它几大题，得分率为听力部分最低。主要原因是学生听力速度跟不上。第二题：笔试。大部分题学生的出错率很高。
原因分析：学生在做听力的时候不能完整的听一个句子，在听句子时由于单词连读学生难听懂，单词记忆差，填单词时学生不会写单词，对26个字母不熟练，所以失分较多。
第一题选择不同类的单词，该部分的得分率一般，少部分学生能得满分。第二题考查单词及短语的理解，第三题考查句子，两部分均属基础知识题，得分率仍然较低。
第四题单项选择，主要考查日常用语，有一定的灵活性。
第五题主要考查学生对句子的掌握程度。有许多学生因跟不上听力速度而失分。
总而言之，学生对日常交际用语以及单词掌握不牢靠。四、下一步教学建议及对策。
1、培养学生良好的学习习惯和学习态度。2、在教学中多让学生听录音，多寻找语感。
3、课后布置作业让学生及时掌握单词与句子，让学生多练习。4、提高教学研究的深度，扎扎实实地开展教研活动，重点是如何灵活处理教材，用教材教英语、将语言学习与生活经历相结合、提高学生的综合语用能力，提高活动的效率。
2024年1月8日。
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