2014—2015学年度上学期小学五年级英语质量分析。
林甸县花园镇中心小学五年级英语教师陈冰龙。
一、试卷分析。
本套试卷是在注重第五册英语基础知识的同时，又增加了部分扩。
展题，其目的在于考察学生运用语言的灵活性，实践性。从试卷分布的情况看，全卷试题覆盖面广，强化对基础知识，基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，对于部分英语运用不够灵活的学生来说，略有难度。
试卷分听力，笔试两部分。听力占30%，笔试占70%。试题在所。
考查的知识范围、体型设计以及各类体型所占比例、能力要求的方面，基本符合小学英语教学大纲的要求。学生均能在规定的时间内完成考卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力。
对于学生的听、说、读、写水平做出比较客观的评价。二、成绩概况。
学生最高分100分，最低分23分；平均分为64.76分；及格率：54.
6%；优秀率： 16.10%；不及格人数：
79人。三、学生答卷情况分析答题情况分析如下：
试卷共分两大部分，听力部分占30%，词汇和阅读部分共占70%。
听力部分。主要考查学生听的基本能力和技能。本试卷的听力部分清晰，紧扣教材，难易程度适中。
包括给听录音标序号，听音判断对错，听音填空，听问句选答语。听力部分由浅入深，循序渐进，梯度合理。
第一部分，听录音标序号。本题中的基本语句属于识记要求，考查学生对语句的听音和辨别能力，得分率较高。只有少数学生失分。
第二部分，听音选择。请选出你所听到的句子中含有的单词，将所选。
答案的序号填入题前括号中。大部分学生都能按照录音所读的句子找出单词。在平时的训练中，听句子找单词的练习比较多，同时，也注重教予学生一定的答题技巧。
使学生能够迅速找出所读句子中含有的单词。只有部分平时基础知识薄弱的学生会在此题丢分。
第三部分，听音填空，请根据录音内容填写句中空白处所缺英文单词。本题在考查学生听的同时，还考查了学生单词拼写的能力。容易拼写的单词像第3小题的before,第4小题的dropped,第5小题的grass同学们都写上了。
而不容易拼写的单词像第1小题的minutes不少同学都忘加s了，第2小题的healthy,大部分同学都没有写上。
第四部分，听问句选答语。将所选答案的序号填入题前括号中。主要考查学生的语言运用能力，也间接考查了老师在日常课堂中是否重视对英语的听、说能力的训练。
此题得分率较低。部分学生失分的原因是平时听说训练较少。不能很快的理解所听问句的含义，听力速度跟不上，也就无。
法选择正确的答语。
笔试部分。笔试部分包括单项选择，选出相匹配的应答语，看图配文，每空填入一个恰当的单词，阅读理解。考查了学生的语言基础知识和将其扩展运用的能力。
第一部分，单项选择，考查了学生综合语言运用的能力，也是考查学生对于课文的熟练程度，大部分学生都能准确选出所缺的单词。说明学生对课文的内容很熟悉，但是，对于语言的综合运用的能力掌握较差。因此造成了部分题的失分。
例如第3小题大部分同学都选而正确答案是说明学生分不清for和with的含义，而for含有做什么事花费多少时间的含义。还有第8小题有些同学选而正确答案是说明学生对助动词do和did的用法掌握的不好，而且句子中有everymorning这一词明显表示经常性的动作怎么能用did来提问呢？还有第9小题不少同学都选而正确答案是说明学生没有掌握动词过去式和动词第三人称形式的用法，导致其丢分。
第二部分，会话。该题是对交际英语的综合性考查，考查内容取材于课本。从学生答题情况来看，有些同学将第4小题what time is it?
和第8小题whendidyouarrive?的答案混淆，究其原因这两个题的答案都需要用时间的词来答，而选项 past six.和 sunday都是用来表示时间的，分析其原因学生没有分清whattime需要用具体的时间来回答而when需要用一段时间来回答，导致学生将其答案混淆。
还用第3小题how did you gothere?和第6小题how do you feel?这两个小题的问句中都有how一词不少。
同学只看到疑问词就直接去找答案，这种断章取义的做法导致失分。在以后的教学中应注重讲解含有特殊疑问词的疑问句。
第三部分，看图配文。此题主要考察学生对本学期所学一些物品单词的掌握程度。从学生答题得分情况来看，学生掌握的很好，都能从**中采集到有用的信息进行正确的选择。
第四部分，根据句意和首字母提示，每空填入一个恰当的单词。此题要求学生看懂句子含义的同时将所缺的单词补充完整，要求学生对课文内容和单词熟练的掌握才能正确的作答。从答题情况来看第2小题失分较多，有些同学看明白句子了也知道是win这个词了但却忘记变过去式了，导致失分较多。
第五部分，阅读理解。此短文是书中的课文，学生在翻译短文含义时感到比较轻松，都能基本读懂含义所以在判断句子正误时能正确的进行判断。此题得分较高。
四、思考与建议（一）存在的问题。
本次测试中存在的问题很多：
1）学生对于基础知识掌握不牢靠，尤其是课文。还有个别学生掌握了课文句子，但是对于综合语言运用的能力较差。
2）部分学生听说的能力差。
3）知识面过窄。从试卷大体情况反映出，教材上的基础知识学生相对掌握的的比较好，但对教材外的一些知识学生的失分较多。说明在平时。
教学中，教学的方式过分拘泥于教材，缺乏灵活性，没能综合培养学生的语言运用能力。
4）从学生答卷看，学生不会审题，教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。（二）改进的措施。
本次测试留给我思考的问题很多，现对如何进一步加强教学，提高教学质量提出以下改进措施：
1）更新语言教学观念，进一步学生英语课程新标准中的教学理念。突出语言的实践性，在教学中少一些机械记忆，多一些灵活运用。（2）改革课堂教学模式，注重培养学生语言综合运用的能力。
在课堂教学中引导学生进行观察、比较、分析、讨论、归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。
3）狠抓基础，培养能力。在平时教学中，要在扎实掌握基础知识和灵活运用基础知识上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练和知识点的运用。特别要注重对学生单词和句子书写情况的反馈考查。
注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
4）适当的增加语言的输入量，扩展学生的知识面。在平时教学中，不仅要求学生学好书本知识，还要适当增加一些听读语言的材料。（5）培优转差，分层教学。
教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，以课堂教学为中心，提高课堂教学效率，深入开展“高效率课堂教学实验”，让每个学生在课堂上都动起来，从培养良好的学习习惯和激发兴趣入手，使他们在课堂上都有不同程度的提高，为进一步学习英。
语打下坚实的基础。作业分层布置，让优生更优，后进生迎头赶上，中等生向优生转化，面向全体，全面提高学生的英语水平。
6）提高自身的素质。平时自觉加强中外文化修养，增强语音语调的学习与训练，扩宽自身的知识面，不断反思自己的教学行为，努力成为具有创新精神的研究型教师。
总之，在今后的工作中我要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。
五年级英语期末试卷质量分析
三 教学建议。1.存在问题。通过分析，发现学生的基础知识掌握还不够不牢，英语灵活运用能力比较弱，死记硬背，不知变通。2.改进措施及做法。1 在做听力练习时，我们可以作些简单的笔记，例如人名，地名，时间，年龄，职业，数字等以便更好地理解材料。当然还要以听为主。作听力练习要注重材料大意，而不要力求听懂每...
五年级英语期末试卷质量分析
2015 2016学年度第一学期 一 基本情况 五年有学生4人，实考学生4人。二 学生答题情况分析。参加考试的学生优秀生2名，优秀率50 及格生4名，及格率100 三 试题的特点。1 注重基础知识的考查。试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，...
五年级上册英语期末试卷质量分析
三 改进措施。1 从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。1 从平时的课堂教学做起，严格要求学生，加强学生基础知识的训练。特别是四会单词和句子书写的练习。2 通过学生多做阅读理解和多看课外阅读知识，提高学生阅读综合能力。3 通过定期定量的作业批改，加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学到的基础...