2017-2018学年。
一、考试情况分析。
鲁布革乡五年级共有学生226人，参考人数226人，参考率达100 %，全乡总成绩9874分，平均分为43.69分，及格38人，及格率达17 %，其中，0-59.9分188人，60-79.
9分38人，80-89.9分0人，90-100分0人。
二、试题质量整体分析。
试题从整体上覆盖、贯穿了全册的知识点，比较全面地考查了学生的学习情况。语文试卷面向全体学生，注重语文基础知识的考查。符合我年级的学生实际和教学实际。
具体表现为重基础、重积累、重理解、重运用、重联系生活实际。例如：积累与运用，以检查学生汉语拼音、字、词、句方面的知识和能力为主。
要求“读准拼音，写出词语”，既检查了学生汉语拼音、生字词的掌握情况，又检查学生汉字的书写能力。
本次试题注意尊重学生的学习、生活实际，注意面向全体学生，注意体现新课程改革的理念，试题形式灵活多样，知识覆盖面广，但梯度不大，难度较大，从统计数据分析可见差异严重。反映在及格率、优秀率和差生等指标上差异较大，说明学生及家庭差异直接影响语文教学质量。
三、学生答题情况分析。
我们根据学生的试卷，对学生的答题情况进行了分析，发现学生在答题过程中所存在的一些问题，值得我们的重视。
1、看拼音，写词语。
大多数学生完成较好，能写得正确、规范；少数学生拼音回生，或由于粗。
心，把词语拼错了。有一个明显的错误，那就是有相当一部分学生没能拼写出词语“瞬间”的“瞬”，“惩罚”的“罚”字，反映出我们老师在教学中，在一类字的教学中扩词不够，应当根据四年级学生特点，让学生在预习过程中通过查字典等方式大量积累词语，而不是死记硬背。一些学生字迹潦草凌乱，这些都说明学生平时就没有养成认真观察、扎实训练，规范书写、仔细审题等良好习惯。
第四题的按提示、要求，完成填空的第4小题（3分）学生失分也较多。因为此题要求写推荐的书名、书的主要内容、推荐的理由，练习也出现过，但对中下等学生很难完成。
3、课外阅读。
本体学生十分严重，有少数学生说不到点子上，如，第2题：写出文中“柔和、朦胧、坚实”的近义词错较多（3分）；第3题：“我”在梦幻里看到了什么？
（3分）学生答错错极多，也说明学生分析能力及应变能力有待加强强。
4、习作。本次习作学生大多数能正确审题。题目半命题，《我学会了---文章流畅。
但全年级有部分学生离题，原因是学生审题不清楚导致。不足之处是：说明平时练习不认真听教师的指导，有的学生文章内容不具体，语句欠通顺；部分学生字迹潦草，错别字较多，不能正确使用标点符号；个别学生语言贫乏，语病较多，表达不清晰完成不理想。
四、今后的措施。
1、进一步注重良好的语文学习习惯和良好学习品质的培养。
培养学生主动学习、细心认真的审题、勤于动手、动笔、动脑、好问的习惯；在合作学习中积极参与、规范、整洁写字以及完成之后的检查习惯。
2、要加大语文积累面。
积累的途径，首先是重视对文本的学习，要引导学生熟悉课文，对课文中的常用词语、精妙句子、人文思想等；其次要加强课外阅读指导，课文只是“例子”，注意引导学生由课内向课外迁移运用，努力做到“得法于课内，得益于课外”，引导学生做生活的有心人，学会观察、善于思考、勤于动笔。
3、正确把握课堂教学中的读与讲，提高语文基本技能。
在讲知识的同时，还应当教给学生阅读的方法，使他们寻找出规律性的东西，以便指导今后的独立阅读。
4、加强读、写能力的培养。
读写结合。从阅读的例子中学习表达方法，鼓励学生勤动笔，促进读与写的结合发展。
5、加强学困生的个别辅导。
五年级上册语文期末试卷质量分析
一 关于命题情况分析。本次学习目标检测卷共有三个大题，考试时间为90分钟，总分100分。基础知识 部分 一至六个小题，有看拼音写字，形近字组词，词语补充，关联词语，句子的应用及语言的逻辑性测查。阅读 部分 对学生课外阅读能力的考查，考查内容涉及句子的理解，词语的掌握，概括中心句以及对文章内容的整体把...
五年级上册语文期末试卷质量分析
一 关于命题情况分析。本次教学目标检测卷共有五个大题，考试时间为120分钟，总分100分。语音 部分 共2题，有看拼音写词语 选正确的读音。字词 部分 共6题，有组词 给词选择正确的解释 填量词 把词语补充完整 按要求写词语和选词填空。句子 部分 共有3题，有 给句子加标点 按要求改写句子 默写古诗...
五年级上册语文期末试卷质量分析
失分多的题目主要有课内阅读第2小题众多学生解答不出来，以致扣分较多。三 习作。具体试题情况分析 要求学生选择印象深刻的一件事，写一篇记叙文，自拟题目，做到内容具体，感情真实，字数不少于。2 主要得失 从学生的答卷情况来看，内容多样化，有的是学习，有的是试验，有的是为人，有的是炒菜，有的是学滑板车等 ...