2023年春期五年级语文期末试卷分析。
南川区文凤小学。
本次期末教学质量监测试题，从题型看，试卷分三大题：一、基础与积累（46分），二、阅读与理解（24分），三、习作与表达（30分）。题型多样，题量适中，既有较浅显的基础知识，也有极少偏活、偏难的题，是对学生的积累知识、能力，书写习惯综合考察的，富有变化的挑战性试题。
总体看，全年级学生大部分做到了答题字迹工整，取得优秀的成绩。具体分析如下：
一、成绩统计
二、试题质量整体分析。
1．面向全体，注重基础。
试题从整体上覆盖、贯穿了全册的知识点，比较全面地考查了学生的学习情况。语文试卷面向全体学生，注重语文基础知识的考查。符合我年级的学生实际和教学实际。
具体表现为重基础、重积累、重理解、重运用、重联系生活实际。例如：积累与运用，以检查学生汉语拼音、字、词、句方面的知识和能力为主。
要求“根据拼音，将汉字规范地写在田字格里”，既检查了学生汉语拼音、生字词的掌握情况，又检查学生汉字的书写能力。
2.重视语言的运用。
在本次期末检测中，试卷中努力体现了课标精神，引导学生积累和运用语言材料。例如阅读理解的第一题：所考核的不仅仅是教材中的积累与运用，而且强调了综合性地运用有关材料，从课内到课外，有积累，又有拓展延伸。
如，（1）用“ ”材料一里的象声词。（2）在材料二的括号里填上合适的象声词。（3）象声词的作用是什么？
在文中找到相关的句子，用波浪线勾出来。（4）用一至二句话描写一处你听到的声音，至少用上一个象声词。
3.促进阅读和习作能力的发展。
试卷中阅读和习作始终占据主要地位，占分率为54%。课外阅读能根据五年级学生实际，对学生阅读理解能力。概括能力、修辞手法、书写能力进行了全面的考核。
4.本次习作题目“记一件家务事”写一篇字数在左右的文章。
三、注重知识学习的灵活性。
学生从审题到答题，需要时时谨慎、处处留心。很多课本内学习的知识点和形成的能力点不是直接呈现原型，而是通过知识的迁移，灵活的变形、综合的构造、提取才可以作出答案。如：
基础与积累的第八题。
总之，本次试题注意尊重学生的学习、生活实际，注意面向全体学生，注意体现新课程改革的理念，试题形式灵活多样，知识覆盖面广，但梯度不大，难度较大，从统计数据分析可见差异严重。反映在及格率、优秀率和差生等指标上差异较大，说明学生及家庭差异直接影响语文教学质量。
四、学生答题情况分析。
我们根据学生的试卷，对学生的答题情况进行了分析，发现学生在答题过程中所存在的一些问题，值得我们的重视。
1.看拼音，写词语。
大多数学生完成较好，能写得正确、规范；少数学生拼音回生，或由于粗心，把词语拼错了。有一个明显的错误，那就是有相当一部分学生没能拼写出词语“腼腆”的“腆”，“徜徉”的“徉”字，反映出我们老师在教学中，在一类字的教学中扩词不够，应当根据五年级学生特点，让学生在预习过程中通过查字典等方式大量积累词语，而不是死记硬背。一些学生字迹潦草凌乱，这些都说明学生平时就没有养成认真观察、扎实训练，规范书写、仔细审题等良好习惯。
3.课外阅读《多看一本书》
本题得满分的学生不多，有少数学生说不到点子上，如，第5题：大部分学生只是谈了对这句话的理解，而没有联系生活实际。
4.习作。本次习作学生大多数能正确审题，通过事例一件家务事，文章流畅。
但全年级有5名学生离题，原因是学生审题不清楚导致，有的学生写成了一件有趣的事，有的学生写了几件家务事。不足之处是：说明平时练习不认真听教师的指导，有的学生文章内容不具体，语句欠通顺；部分学生字迹潦草，错别字较多，不能正确使用标点符号；个别学生语言贫乏，语病较多，表达不清晰完成不理想。
五、建议及今后的措施。
1．进一步注重良好的语文学习习惯和良好学习品质的培养。
培养学生主动学习、细心认真的审题、勤于动手、动笔、动脑、好问的习惯；在合作学习中积极参与、规范、整洁写字以及完成之后的检查习惯。
2．要加大语文积累面。
积累的途径，首先是重视对文本的学习，要引导学生熟悉课文，对课文中的常用词语、精妙句子、人文思想等；其次要加强课外阅读指导，课文只是“例子” ，注意引导学生由课内向课外迁移运用，努力做到“得法于课内，得益于课外”，引导学生做生活的有心人，学会观察、善于思考、勤于动笔。
3．正确把握课堂教学中的读与讲，提高语文基本技能。
在讲知识的同时，还应当教给学生阅读的方法，使他们寻找出规律性的东西，以便指导今后的独立阅读。
4.加强读、写能力的培养。
读写结合。从阅读的例子中学习表达方法，鼓励学生勤动笔，促进读与写的结合发展。
5．加强学困生的个别辅导。
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