2023年春季学期。
本次期末考试评卷已经顺利结束。从题型看，试卷分九大题：一、给带点的字选择正确的读音。
（6分）；二、读拼音写词语。（7分）；三、把下列词语补充完整并归类。（6+6分）；四、写出句子运用的修辞手法。
（4分）；五、根据课文内容连线。（4分）六、按要求写句子。（10分）；七、判断句子的正误。
（5分）；八、课内外阅读。（9+13分）九、习作。（30分）等。
题量适中，题量适中，既有较浅显的基础知识，也有极少偏活、偏绕的题，是对学生的积累知识、能力，书写习惯综合考察的，富有变化的挑战性试题。总体看，全年级学生大部分做到了答题字迹工整，取得优秀的成绩。具体分析如下：
一、成绩统计
二、试题质量整体分析。
1．面向全体，注重基础。
试题从整体上覆盖、贯穿了全册的知识点，比较全面地考查了学生的学习情况。语文试卷面向全体学生，注重语文基础知识的考查。符合我年级的学生实际和教学实际。
具体表现为重基础、重积累、重理解、重运用、重联系生活实际。例如：积累与运用，以检查学生汉语拼音、字、词、句方面的知识和能力为主。
要求“读准拼音，写出词语”，既检查了学生汉语拼音、生字词的掌握情况，又检查学生汉字的书写能力。
2、重视语言的运用。
在本次期末检测中，试卷中努力体现了课标的这一精神，引导学生积累和运用语言材料。例如第。
三、四、六、七大题：所考核的不仅仅是课文的有关内容，而且强调了综合性地运用有关材料，从课内到课外，有积累，又有拓展延伸。如，有对名人名言的积累、有对经典课文的背诵、有对课文内容的理解、以及对精彩句段的积累等。
3、促进阅读和习作能力的发展。
试卷中阅读和习作始终占据主要地位，占分率为50%。课文填空、课内阅读和课外阅读能够紧紧围绕所学课文重点、难点句段进行词语、句子、文学常识运用、概括大意、体会文章思想感情等内容的考核。课外阅读能根据四年级学生实际，对学生阅读理解能力。
概括能力、描写方法进行了全面的考核。
4、本次习作题目“我最熟悉的人”写一篇字数在左右的记叙文 。
三、注重知识学习的灵活性。
学生从审题到答题，需要时时谨慎、处处留心。很多课本内学习的知识点和形成的能力点不是直接呈现原型，而是通过知识的迁移，灵活的变形、综合的构造、提取才可以作出答案。如：
第二题、字词中“愚不可及”的“及”字正确的解释，学生失分较多。
总之，本次试题注意尊重学生的学习、生活实际，注意面向全体学生，注意体现新课程改革的理念，试题形式灵活多样，知识覆盖面广，但梯度不大，难度较大，从统计数据分析可见差异严重。反映在及格率、优秀率和差生等指标上差异较大，说明学生及家庭差异直接影响语文教学质量。
五、学生答题情况分析。
我们根据学生的试卷，对学生的答题情况进行了分析，发现学生在答题过程中所存在的一些问题，值得我们的重视。
1、看拼音，写词语。
大多数学生完成较好，能写得正确、规范；少数学生拼音回生，或由于粗心，把词语拼错了。有一个明显的错误，那就是有相当一部分学生没能拼写出词语“瞬间”的“瞬”，“惩罚”的“罚”字，反映出我们老师在教学中，在一类字的教学中扩词不够，应当根据四年级学生特点，让学生在预习过程中通过查字典等方式大量积累词语，而不是死记硬背。一些学生字迹潦草凌乱，这些都说明学生平时就没有养成认真观察、扎实训练，规范书写、仔细审题等良好习惯。
第四题的按提示、要求，完成填空的第4小题（3分）学生失分也较多。因为此题要求写推荐的书名、书的主要内容、推荐的理由，练习也出现过，但对中下等学生很难完成。
3、课外阅读《美丽的晚霞》
本体学生十分严重，有少数学生说不到点子上，如，第2题：写出文中“柔和、朦胧、坚实”的近义词错较多（3分）；第3题：“我”在梦幻里看到了什么？
（3分）学生答错错极多，也说明学生分析能力及应变能力有待加强强。
4、习作。本次习作学生大多数能正确审题，通过事例写自己难忘的人，文章流畅。但全年级有9名学生离题，原因是学生审题不清楚导致。
不足之处是：说明平时练习不认真听教师的指导，有的学生文章内容不具体，语句欠通顺；部分学生字迹潦草，错别字较多，不能正确使用标点符号；个别学生语言贫乏，语病较多，表达不清晰完成不理想。
六、建议及今后的措施。
1．进一步注重良好的语文学习习惯和良好学习品质的培养。
培养学生主动学习、细心认真的审题、勤于动手、动笔、动脑、好问的习惯；在合作学习中积极参与、规范、整洁写字以及完成之后的检查习惯。
2．要加大语文积累面。
积累的途径，首先是重视对文本的学习，要引导学生熟悉课文，对课文中的常用词语、精妙句子、人文思想等；其次要加强课外阅读指导，课文只是“例子” ，注意引导学生由课内向课外迁移运用，努力做到“得法于课内，得益于课外”，引导学生做生活的有心人，学会观察、善于思考、勤于动笔。
3．正确把握课堂教学中的读与讲，提高语文基本技能。
在讲知识的同时，还应当教给学生阅读的方法，使他们寻找出规律性的东西，以便指导今后的独立阅读。
4、加强读、写能力的培养。
读写结合。从阅读的例子中学习表达方法，鼓励学生勤动笔，促进读与写的结合发展。
5．加强学困生的个别辅导。
以上是我们对这次五年级语文期末试题试卷情况的一些粗浅分析，不妥之处，望各位领导、语文组长批评指正。
五年级语文下册期末试卷质量分析
2013 2014学年度第二学期期末。五年级语文学科试卷评价分析。在本次期末模拟检测中，五年级到考率99.63 总分为26330.4分，平均成绩为97.52分，及格率为99.63 优秀率为97.04 不及格1人。一 试题设置情况，试题评价及测试结果分析 一 试题设置情况 试卷题型结构 内容设置 本次...
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4 快乐习作，从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定 一是部分学生能结合提示要求，选择一件自己亲身经历的事来写 二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺，能按要求把自己当时的心理感受描述出来 三是中心明确，结构比较完整 四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材...
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2013年春期五年级语文期末试卷分析。南川区文凤小学。本次期末教学质量监测试题，从题型看，试卷分三大题 一 基础与积累 46分 二 阅读与理解 24分 三 习作与表达 30分 题型多样，题量适中，既有较浅显的基础知识，也有极少偏活 偏难的题，是对学生的积累知识 能力，书写习惯综合考察的，富有变化的挑...