地球内部有什么。
教学目标：1、能运用已有的知识对地球内部与什么进行猜测，能对研究的结果和过程进行评议，并与他人交换意见。
2、认识到科学是不断发展的，能够大胆想象，愿意交流合作。3、知道地球内部有什么，了解地球内部的结构和特点。教学难点：
能制作简易的科学模型。教学重点：知道地球的结构和特点。
教学过程。
一、教学导入：谈话导入新课：
师：同学们，我们对地球有了初步的了解。能告诉大家你们了解到地球哪些方面的知识吗？生：我了解到地球是球形的。
生：我了解到地球的表面是千姿百态的。生：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原。……
师：同学们知道的还真不少。关于地球，你们还想知道些什么？
生：知道了地球的表面，我还想知道地球的内部。生：
对，地球的内部到底是什么样的？都有些什么呢？师：
这节课我们就一起来研究地球内部有什么！（板书课题）
地球内部有什么。
二、**过程：
活动一：猜测地球内部有什么？
师：地球表面的东西，我们能够看得见，可是地球内部是什么样的呢？同学们你们猜一猜？
生：地球内部有煤有石油。生：
地球内部有地下水。生：地球内部有岩石。
生：地球内部有火山喷发物。……
师：你们是如何知道这些信息的呢？生：是从一些资料上看到的。
师：我们生活在地球上，不能把地球切开，那科学家是如何了解地球内部，获得资料的呢？生：
我知道钻探可以了解地球内部。生：还可以依靠**波。
生：我听说还有磁力呢。师：
大家知道的可真多！
师：阅读课本资料卡，看看科学家是怎样研究地球内部的？活动二：认识地球内部的结构特点。
师：同学们搜集到了许多有关地球内部结构的资料，那大家一起交流一下你们搜集到的资料。
学生讨论交流，汇报交流结果。
师展示地球内部结构图课件1出示。
师：看完刚才的资料，你得到了哪些信息？
生：我知道了内部构造分为地壳、地幔、地核。
生：我知道了地壳的厚度不同，海洋处薄，陆地处厚。
生：我知道了地壳由岩石组成，地幔、地核由很多成分组成。
师：很好！大家想不想亲自动手来研究我们手中的“地球”？怎样研究呢？
小组讨论实验设计。
小组交流汇报实验设计。
师：谁愿意把你们小组的实验设计与大家共享？
生：把鸡蛋扒开，一层一层就看到了里面的结构。
生：可以边扒边观察。
生：我们认为可以把鸡蛋从中间切开，从侧面看里面的结构，最后再吃掉。
师：大家设计的真好。不过，在实验时应该注意什么呢？
生：不要让刀子伤着手。
师：对，还要注意到小组的分工合作。好，开始吧！
小组实验（师巡视指导）
小组汇报交流。
师：刚才的实验，你发现了什么？
生：鸡蛋的壳层结构与地球的内部是相同的。
生：蛋壳相当于地壳，蛋白相当于地幔，蛋黄相当于地核。
生：而且蛋壳、蛋白、蛋黄厚度不同。
教师出示课件地球内部有什么课件\演示文稿活动三：了解地球内部的结构特点：出示课件3自由活动：
师：我们知道了地球的构造，想不想自己动手制作一个地球内部构造模型呢？想做，该如何去做呢？
小组讨论交流方法。
小组汇报交流。
师：把你们组的好方案说出来与大家共享？
生：要先做一个小圆球当地核，再做两个薄饼包在外面。
生：厚度不同颜色不同。
小组动手实验（师巡视指导）
汇报展示（生展示作品师适当评价）课后拓展：
师：通过学习，我们知道地球内部是运动变化的。那么，地球内部的运动会对我们的生活产生什么影响呢？有兴趣的同学，课下继续你们的**。
五年级科学上册《土壤里有什么》教学反思
土壤里有什么 教学反思。土壤里有什么 是五年级上册地球表面及其变化单元的一课。本课中的土壤对学生来说司空见惯，但是他们可能从没想过土壤从 来的？土壤里都有些什么？并不是很注意，这正是本课的契机，也是突出要解决的问题之一。在教学设计上，我力求活动设计清晰 有序 环环深入，激发学生 兴趣，引导学生学习 ...
五年级科学上册教案土壤中有什么教科版
页。4 土壤中有什么。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。4 土壤中有什么五年级科学上册教案土壤中有什么 教科版第页4 土壤...
五年级科学上册《土壤中有什么》教案教科版
应用 北方以冰裂石。设计意图 在学生看来岩石坚固无比，日晒雨淋引起岩石破碎和冰裂岩石是不可思议的，这两个体验活动打破了学生的认知平衡，为他们自主建构新的知识铺平了道路。动物使岩石松动 破坏。学生例举动物对岩石的影响，比如穿山甲 蚯蚓 鼹鼠等。植物对岩石的影响。学生例举植物对岩石的影响，比如种子萌发 ...