每天进步一点点主备：郭兵审批。
课题：找最小公倍数课时： 1
找最小公倍数 （课本第51页的“试一试，第52页的“练一练”）
教学目标。知识与技能：1、掌握公倍数、最小公倍数两个概念。
2、理解求最小公倍数的算理，掌握求最小公倍数的方法。
2、过程与方法：通过观察、分析、归纳出求最小公倍数的方法。
3、情感态度价值观：通过学习，使学生知道最小公倍数**于生活，又应用于生活。
重点：建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法。
难点：用不同的方法寻找最小公倍数。
家一 、预习案：
一）、旧知预习：
1．分别写出2和3的倍数 。
一个数的倍数有什么特点？
二）、新知预习：
1．2和3的公有的倍数有哪些？最小的是哪一个？有没有最大的公有倍数？
2．用自己的话说一说什么是公倍数、最小公倍数？
设计意图：通过旧知、新知的预习让学生整体感知本节课的学习内容，初步感知公倍数、最小公倍数。）
三）我的疑问。
二、**案：
一）、自主学习。
（1）．利用教材第51页数表在这张数表中有几个数？.
（2）．请同学们用△圈出4的倍数，用○圈出6的倍数。
学生操作圈数）
3）．4的倍数有那些？6的倍数呢？在圈数时，你们发现什么？
二）、 合作学习。
（1）．交流汇报总结。
1． 4的倍数有6的倍数有。
2．在圈数时，我们发现有些数既是4的倍数，又是6的倍数。如，这些数既用△圈出，又用○圈出，所以它们既是4的倍数，又是6的倍数。
（2）．教师点拨总结（那么，能否给这些数起一个名字呢？公倍数）在这几个数公倍数中，谁给“12”也起个名字。（它是最小一个，所以它的名字叫最小公倍数。）
3).那么，有没有最大公倍数呢？(师生共同讨论)
三）、挑战自我。
1、完成p51试一试。p52练一练1,2,题。
2、p52练一练第3题。
在做的过程中和学生一起总结求最小公倍数的方。
三、训练案。
一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单。
1．把15和20的倍数和公倍数不超过100的填在括号里．
（1）15的倍数。
（2）20的倍数。
（3）15和20的公倍数（ ）
（4）15和20的最小公倍数（ ）
2．在( )里写出下面各组数的最小公倍数．
2和3 ( 5和6 ( 2和7( )
7和1( )6和8( )18和6( )
4和6 ( 4和12( )19和20( )
5和8( )10和15( )7和11( )
3、用短除法求下面各组数的最小公倍数．
1．8和12 的最小公倍数是( )
2．16和24的最小公倍数是( )
3．30和45的最小公倍数是( )
4．60和90的最小公倍数是( )
5．28和42的最小公倍数是( )
6．32和48的最小公倍数是( )
2）综合训练题。
1．一个自然数被除，商都是整数，没有余数，这个数最小是多少？
2．有两根绳子，第一根长18米，第二根长24米，要把它们剪成同样长短的跳绳，而且不能有剩余，每根跳绳最长多少米？一共可剪成几根跳绳？
三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）
1、我的错题号。
2、出错原因。
3、改正措施。
4改正。自我评价：通过今天的学习，我学会了。
在今后的学习中我会在＿＿＿方面更加努力。
小组评价：好良加油
五年级下册数学教案第四单元5 1最小公倍数人教新课标
精品资料欢迎 5.通分课时1最小公倍数。学科 数学年级 五年级册次 下学校 教师 课题。最小公倍数 p68例1 p69例课型新授课2 计划学1时。教学内例1列举了4和6的倍数，从中找出它承前启因数和倍数 公容分析们公有的倍数及其中最小的倍数，引出后。公倍数 最小公倍数的概念。例2教学求两个数的公倍数...
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2019部编版五年级数学上册 《找最小公倍数》教学
师 思考一下，有没有最大公倍数？为什么？3 集合表示 加深理解 师 真棒！看来大家已经能熟练运用旧知来解决问题，那么你们会找4和6的最小公倍数了吗？屏幕上的这种方法是什么方法呢？谁能说说用列举法怎么找出两个数的最小公倍数？师小结方法 根据求一个数的倍数的方法分别列出两个数的倍数，再找出它们的公倍数，...