小学五年级科学上册教案，教学设计-冬暖夏凉的房子教学目的：
1.会做热传导的试验。
2.直到热能在物体间传递的方向。3.能设计出冬暖夏凉的房子。
4.能以折线图的方式建立模型，表达热传递方向的规律。教学重点：
1.会做热传导的试验。
2.能设计出冬暖夏凉的房子。教学过程：第一课时。
一、导入。友友感觉房子里比较热，同学们能不能给友友设计一所冬暖夏凉的房子呢？二、观察与提问。
房子里的气温和哪些因素有关？学生可能回答：房子朝哪个方向。建房自用的材料。房子外面的温度。
空调和暖气安装在什么地方。三、计划与组织。
选择一个适合研究的问题，制定好研究计划，做好组织工作，进行分组研究。准备好工具和材料。
四、事实与证据。
根据计划，进行试验。
边试验边记录，把实验中得到的数据整理好，填写在“小科学家记录本”上。五、分析。
用折线图来表示试验中记录的数据。第。
二、三课时。
一、总结。分析上面的记录表和折线图，能得出什么结论？引导得出结论：
热总是从高温的物体传向低温的物体，而不会从低温的物体向高温的物体。二、表达与交流。
1、相互交流自己得到的资料。
2、以小组为单位设计一所冬暖夏凉的房子。把自己的设计画在一张大白纸上。三、科学自助餐自学40-41的内容。交流学习心得。四、试剑石。
1.请用学过的知识解释，为什么夏天人们用棉袄来改住雪糕，雪糕却不融化？
2.把木勺、塑料勺、铁勺固定在盆子边上当做树，用硬纸剪3个小猴子图案，用黄油或凡士林把小猴子图案站在3棵“树”的同样高度，往盆子里倒热水。想一想，哪知小猴子会先掉。
下来？为什么？
五年级科学上册教学设计
种子发芽的实验 的教学设计。教科版科学五年级上册第一单元第1课。教学背景分析 农村的家庭都要面临着春耕播种的农事。因此让孩子参与农事有它的必要性。而种子的萌发，对于学生来说，也并不陌生，学生有能力让一粒种子发芽，因此我首先采取让学生想办法让种子萌发，这些都是学生的前概念，无论学生成功与否，都是教学的...
五年级科学上册教学设计
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青岛版小学五年级科学上册《蒸发》教学设计
5 学生动手实验，教师指导。要求学生注意观察温度计的变化，注意计时，并做好记录。使学生明白 科学的结论需要不断验证。6 学生整理记录，交流结果。启发谈话 通过实验，包有棉纱的温度计温度有什么变化？温度下降，说明了什么？引导学生讨论与交流，然后让学生汇总交流结果，得出结论 包有棉纱的温度计的温度会下降...