第一单元白天和黑夜。
科学知识的具体内容：
1．了解哥白尼“日心说”的贡献。
2．道昼夜变化与地球的自转有关。
3．了解古人对昼夜成因的猜想。
4了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。
5．知道太阳每天在天空中运动的模式。
6．认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。
7．能利用太阳辨认方向。
8．知道月球基本情况，知道月球每天、每月的运动模式。
9从各种**上了解更多的有关月球的知识。
本单元包含五个方面的内容：
第一部分：从引导孩子们观测太阳和影子开始通过**影子产生的原因，影子变化的长短人手，进而组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化。
第二部分：在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳钟，这既是对原理的运用，也可以让孩子投身到实际的天文观测中。
第三部分：昼夜交替现象曾引起许多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。
第四部分：在夜晚，如果孩子们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发现月相的变化规律。而在白天组织学生观察记录太阳的影子；在夜晚组织学生看月亮、研究月相变化的规律，这都不是短时间内能完成的，这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录，才能得出科学的结论。
第五部分：第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应。
教学重点。第一部分：从引导孩子们观测太阳和影子开始通过**影子产生的原因，影子变化的长短人手，进而组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化。
第二部分：在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳钟，这既是对原理的运用，也可以让孩子投身到实际的天文观测中。
第三部分：昼夜交替现象曾引起许多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。
第四部分：在夜晚，如果孩子们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发现月相的变化规律。而在白天组织学生观察记录太阳的影子；在夜晚组织学生看月亮、研究月相变化的规律，这都不是短时间内能完成的，这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录，才能得出科学的结论。
第五部分：第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应。
教学难点。1在夜晚，如果孩子们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发现月相的变化规律。而在白天组织学生观察记录太阳的影子；在夜晚组织学生看月亮、研究月相变化的规律，这都不是短时间内能完成的，这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录，才能得出科学的结论。
2第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应。
教学准备；教法；讲授法
学法 ；讨论提问实验
教学时间；5课时。
第1课太阳和影子。
教学目标：（一）过程与方法：
1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
（二）知识与技能：
1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；
2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
（三）情感、态度与价值观：
1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
2、有意识地关注身边的科学。
教学准备：教师准备：
标杆、粉笔。
学生准备：卡纸、铅笔等记录材料。
教学过程：一、导入新课。
1、猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子）
2、你知道影子和什么有关吗？
3、今天我们来研究这些问题。（板书课题）
4、室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。
二、自主学习。
1、这是谁的影子？
1）小组讨论：你认为这是谁的影子？
2）汇报。3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。
2、认识影子是怎么形成的。
1）小组交流：影子是怎么形成的？
2）汇报。3）小结：物体挡住光形成影子。
3、观察阳光下物体影子的变化规律。
1）室外活动：再次画出标杆的影子。
2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？
3）小组交流。汇报。
4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。
三、巩固应用。
1、影子是怎么形成的。
2、影子的变化规律是什么。
3、课后继续研究影子，你还能发现什么？
第2课太阳钟。
教学目标：（一）过程与方法：
1、设计、制作太阳钟，并用它计时。
2、尝试做一个沙漏。
（二）知识与技能：
1、知道太阳钟的计时原理。
2、认识多种多样的古代计时工具。
（三）情感、态度与价值观：
1、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处。
2、体会到科学技术是不断发展的。
教学准备：教师准备：
有关日晷和其他计时工具的**或音像资料。
学生准备：制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表。
教学过程：一、导入新课。
1、有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？
2、太阳的确可以当作一个钟来计算时间。今天我们来学习太阳钟。（板书课题）
二、学习新课。
1、认识太阳钟及各种各样的计时器。
1）太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。
2）认识地平日晷、赤道日晷。
3）认识各种各样的古代计时器。
2、看手掌日晷。
1）到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。
2）学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。
3、做太阳钟。
1）你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？
2）我们来做在个太阳钟。
3）学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。
三、总结应用。
1、小结课文。
2、课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。
第3课昼夜的交替。
一、教学手段：
多**课件、动画片断、演示实验。
二、教学目标：
1、地球的自转。
2、计时工具。
3、昼夜交替的成因。
三、教学重点：
地球的自转。
四、教学难点：
昼夜交替的成因。
五、教学过程：
1、地球的自转。
..①地球自转的中心。
..②地球自转的方向（包括从北极俯视）
..③地球自转的周期。
..④地球自转产生的星空现象。
2、昼夜交替的成因。
..①产生昼夜的原因。
..②产生昼夜交替的原因。
..③白天中日影的变化。
..①日的定义。
..②古代计时工具。
..③现代计时工具。
4、中国古代著名天文学家（生平与杰出贡献）
..①张衡。
..②祖冲之。
..③一行。
..④郭守敬。
第4课看月亮。
一、教学目标：
一）过程与方法：
1、模拟月相变化的实验。
2、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
3、观察一天中的月亮移动，并且给月亮的移动作记录。
二）知识与技能：
1、了解月相的变化规律。
2、知道月亮在天空的运行模式。
三）情感、态度与价值观：
1、能够坚持做长期观察。
2、能够克服恐惧感。
3、能够实事求是地观察。
二、教学准备：
学生准备：月相观察记录本，月相观察纸若干张。
三、教学过程：
一、导入新课。
1、前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的观察怎样？
2、今天我们来学习整理下我们的观察记录。
二、学习新课。
1、画出你记忆中月亮的形状。
1）你看过月亮吗？你还记得它是什么样子的吗？
2）画出你记忆中月亮的形状。
3）月球明亮部分的形象叫月相。
2、观察模拟的月相变化。
1）装实验装置，分小组实验。
2）观察模拟的月相变化。
3）小组交流、描述实验现象。
3、整理我们的观察记录。
1）把我们的观察记录资料整理一下，你发现了什么？
2）分享交流我们的记录，比一比谁记的最好、最准确。
3）小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。
4、阅读：月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。
三、总结应用。
1）小结课文。
2）课后继续观察月球的运动，你还能发现什么？
第5课昼夜对动植物的影响。
教学目标：（一）过程与方法：
1、能提出并识别昼夜对郁金香、合欢树等的影响以及时差对人的影响，并设法这些问题可能的答案和解决方法；
2、能用图表记录昼夜交替对动植物的影响，如用图表记录蒲公英的变化；
3、能设计一些调查活动，回答和解决哪些动物适合昼间活动，哪些动物适合夜间活动；
4、会描述生物每天在行为或特征方面的变化，如夜行性动物的行为、某种植物和花的变化。
（二）知识与技能。
1、知道有的动物适合昼间生活，如蜜蜂、蜻蜓等；
2、知道有的动物适合夜间生活，如蝙蝠、猫头鹰等；
3、建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。
（三）情感、态度与价值观；
体会到昼夜交替对生物的奇妙影响，并以一定的方式赞美，如美文等。
教学准备：有关昼夜对动植物产生影响的**或影像资料，明暗对比明显的纸盒。
教学过程设计。
一、导入。1、生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？
到底是什么在影响动物和植物的生活呢？
2、学生发表各自意见。
3、今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。
二、**昼夜对植物的影响。
1、观察郁金香、合欢树、酢桨树、牵牛花、夜来香等植物在一天中不同时段的**（**出示）。思考：这些植物在一天中在什么变化？是什么在影响着它们发生变化？
2、学生讨论并交流。
3、从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？
4、学生讨论并交流。
5、小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。
6、正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。（多**展示有关花钟的详细内容）
7、我们能不能利用昼夜对植物的影响规律来改造植物，比如，让郁金香在晚上也能开花。
8、学生讨论并交流。
三、**昼夜对动物的影响。
1、既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。
2、学生交流各自解释。
3、多**展示：獾、蜻蜓、壁虎、猫头鹰、刺猬、狐狸，这些动物哪些在昼间活动？哪些在夜间活动？
4、学生交流各自见解。
5、我们可以通过什么途径了解答案？
6、学生讨论、交流各自的研究方法。
7、师生共同确定研究方法并进行调查访问。
8、交流调查访问结果。
四、**蜗牛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。
1、蜗牛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。
2、我们可以采用什么样的方法进行研究？
3、学生讨论并交流研究方法。
4、学生**。
5、交流各自研究发现。
作业：选择一种夜间活动的动物，查资料了解它为什么喜欢在夜间活动，并用自己喜欢的方式记录下来。
第二单元光与色彩。
一 、具体内容标准：
1了解光的直线传播现象。
2了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。
3知道日光可以分解成不同颜色的光。
二 、态度与价值观具体内容标准。
1在学习和解决问题中注重证据。
2热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。
3认识到科学是不断发展的。
4能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。
5对待科学、技术和社会的关系。
6喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
7乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题。
三 、 本单元的主要内容包括以下四个方面：
第一部分：光的直线传播现象。引领学生通过推测、实验，了解光的直线传播现象，并通过制作小孔成像盒、模拟并解释小孔成像等**活动，对光的直线传播规律有更深切的认识。
第二部分：光的直线传播现象引领学生通过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜等活动认识光的反射现象。
第三部分：光的直线传播现象。通过研究比较凸透镜和凹透镜，进一步了解透镜对光的折射现象。并知道把凸透镜与凹透镜组合在一起就是望远镜。
第四部分：日光的色散。引领学生通过光的分解、合成实验知道光是有颜色的；通过在色光下观察物体的实验，认识光与色彩的关系；通过阅读牛顿的故事意识到科学需要证据，坚持真理需要勇气。
四教学重点：
1了解光的直线传播现象。
2了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。
3知道日光可以分解成不同颜色的光。
五教学难点；
1光的直线传播现象。
2光的直线传播现象。
3日光的色散。
六教法；讲授法提问启发。
学法：讨论观察。
七教学时间： 六课时。
1．光怎样行进。
教学目标：一过程与方法。
1、能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理的假设；
2、能够想办法证明自己的假设；
3、能够联系生活实际发现问题、解决问题。
二知识与技能。
1、知道发光的物体叫做光源，会区分自然光源和人造光源；
2、知道光是沿着直线行进的；
3、会制作简易的小孔成像仪。
三情感、态度与价值观。
1、在研究光怎样行进的过程中体验到科学**的乐趣；
2、体会到科学就在我们身边；
五年级科学上册教案
生物与环境食物链和食物网。教学目标 科学概念 蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。过程与方法 通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。情感 态度 价值观 培养学生热爱大自然热爱生命的科学态度。教学重点 研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。教学难点 建立起初步的生态系统的概念...
五年级科学上册教案
第一课根里的 抽水机 科学知识。1.了解根的形态。2.知道直根系和须根系。3.了解根的作用。能力培养。1.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。2.通过 根的作用，学习运用模拟研究的方法 根的作用。情感态度价值观。1.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。2.培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。教...
五年级科学上册教案
第一单元从太阳系到无限宇宙。单元目标 1 通过合作 交流，学生能够了解宇宙知识。1 结合修改的 宇宙模型 增加学生对宇宙的认识，会简单的描述。2 在活动中，能够和其他同学进行交流，体验小组合作的快乐。1 制作宇宙模型。一 学习目标 1 通过合作 交流，学生能够了解宇宙知识，并可简单描述。2 通过多种...