五年级科学上册《研究透镜》教案。
五年级科学上册《研究透镜》教案。
一、教材分析：
研究透镜》是苏教版五年级上册第二单元《光的色彩》的第三，共2个时，本堂为第2个时。在本时里，将通过一系列的比较实验，**凸透镜和凹透镜的镜片特点和它们各自的作用。二、教学对象分析：
本案例的教学对象是小学五年级学生，通过前面2年科学程的学习，孩子们对科学已经产生了浓厚的兴趣，并具备了初步的**能力。在《研究透镜》第1时的学习过程中，学生已经充分了解了光的折射现象，知道光从空气进入到透明物体时会发生折射现象。本时，学生将通过一系列比较实验，认识两种透镜的镜片特点，知道凸透镜和凹透镜对光的不同作用。
三、教学目标【知识目标】：
知道透镜的分类及各自的镜片特点。●知道凸透镜和凹透镜对光的不同作用。●了解透镜在生活中的应用。
能力目标】：
能用比较的方法认识凸透镜和凹透镜的镜片特点。●能通过**，概括出凸透镜和凹透镜的不同作用。
能够通过回忆旧知，总结出透镜之所以有这些作用，是因为光进入透镜时发生了光的折射。【情感目标】
体验到人类对光学规律的认识为我们生活带的许多方便。●乐于用所学的知识融入生活。
意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带好处。●养成理性的**意识，在**和实验中感受学习的乐趣。四、教学重、难点。
重点】：能通过实验**，概括出凸透镜和凹透镜镜片的不同特点以及对光的不同作用。
难点】：能够通过实验**总结出凸透镜和凹透镜对光的不同作用。五、教学准备。
凸透镜、凹透镜、手电筒、贴纸、实验记录单、教学**等。六、教学方法。
19教学模式”——以问题为中心的启发式教学法，观察法，演示法，合作学习法，比较法，归纳法等。
七、时安排：共2个时，本为第2时。
八、教学过程：
一）、**“冰能生火”**，提出问题，导入新。
问题：为什么改变形状后的冰块能够生火？（二）、研究凸透镜和凹透镜的形状特点活动：1、观察透镜，认识透镜在形状上的不同。
2、师生交流总结：中间厚边缘薄的叫做凸透镜；中间薄、边缘厚的叫做凹透镜。
3、习题分辨，巩固凸透镜和凹透镜的镜片特点。（三）、研究凸透镜和凹透镜的作用1、用透镜观察物体。
实验1】用透镜观察近处的物体①分别用凹透镜和凸透镜观察桌上的具。②学生小组实验，记录观察结果。
学生汇报，师生总结：凸透镜能使近处物体放大，凹透镜使近处物体缩小。
实验2】用透镜观察远处的物体。
分别用凸透镜和凹透镜观察屏幕上的**②学生小组实验，记录观察结果。
学生汇报，师生总结：凸透镜能使远处物体成倒立的像，凹透镜不能。
2、研究透镜对光线的作用【实验3】透镜对光线的变化。
教师演示：光线“会聚”和光线“发散”现象。②学生小组实验，记录观察结果。
师生总结：凸透镜能使光线会聚，凹透镜能使光线发散(四)拓展应用。
1、用两个凸透镜观察远处的物体，观察变化2、生活中的应用。
教师展示生活用品**，学生说出它属于哪种透镜，意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带好处。3、回答前问题——为什么“冰能生火”。
五)回忆旧知，巩固新知——为什么透镜会有这些奇妙的作用？【师生交流，得出结论】：通过回忆第一时的“光的折射现象”，师生交流得出结论，透镜之所以有这些奇妙的现象，就是因为光线经过透镜时传播方向改变了，发生了光的折射现象。
（六）我的收获。
学生总结本节收获，再通过师生交流巩固新知。（七）欣赏水滴**，感知大自然的美。
展示水滴**，感知水滴也是一个天然的放大镜。让孩子们乐于将所学的知识融入生活，升华孩子们发现美，热爱生活的情感。（八）【板书设计】研究透镜。
凸透镜放大倒立会聚凹透镜缩小发散。
苏教版科学五年级上册《研究透镜》教案
邗江实验学校五 上 科学教学设计总32课时，第 课时。3 研究透镜。设计理念 光的直线传播中存在两个基本现象 反射和折射。在前两课认识了光的直线传播及反射现象以后，本课将继续 透镜的折射现象。教材从问题引入，让学生从上面和侧面看水中的吸管和铅笔，发现笔直的物品显得弯折了，这一现象说明了光线无论是从空...
五年级科学上册《研究磁铁》教案
研究磁铁 教学设计。教学目标 1 知道磁铁的一些基本性质。2 能自己设计实验 和认识磁铁的有关性质。3 乐于与同学合作 交流，意识到磁现象给人的生活带来的好处。教学重点 认识磁铁的基本性质。教学难点 设计实验自主 磁铁的性质。教学准备 各种形状的磁铁，演示材料。各种形状的磁铁 大头针 牙签 塑料尺 ...
苏教版科学五年级上册《研究透镜》备课教学设计
研究透镜 教学设计。五上科学第二单元第三课 研究透镜 教学目标 1 知道凸透镜和凹透镜的镜片特点 2 通过实验，观察了解凸透镜和凹透镜是否放大和聚焦的性质 3.通过教学知道光行进过程中遇到凸透镜和凹透镜时会改变行进路线 4 体验科学 的乐趣。教学准备 凸透镜 凹透镜 放大镜 老花镜 近视镜 烧杯 滴...