《研究磁铁》教学设计。
教学目标】：
1、知道磁铁的一些基本性质。
2、能自己设计实验**和认识磁铁的有关性质。
3、乐于与同学合作、交流，意识到磁现象给人的生活带来的好处。
教学重点】：
认识磁铁的基本性质。
教学难点】：
设计实验自主**磁铁的性质。
教学准备】：
各种形状的磁铁，演示材料。各种形状的磁铁、大头针、牙签、塑料尺、纸片、1元硬币、铜丝、铝丝等。
教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
教师出示一个盒子）今天老师本来带了一些铁钉想给同学们做实验用的，结果一不小心翻到这个装有沙子的盒子里了，谁有办法帮老师把这些大头针又快又干净地取出来？
学生回答用吸铁石（师：磁铁——吸铁石的科学名字）
问：你是怎么想到这个方法的？（生回答：铁钉是铁的，而磁铁可以吸铁）（板书：吸铁）
引入课题：磁铁还有很多有趣的性质，今天老师要和大家一起来研究。（板书课题：研究磁铁。）
二、认识各种形状的磁铁。
1、师：大家平时肯定玩过很多磁铁，还记得它们是什么形状吗？
2、生：有圆形、长方形、正方形、环形。教师分别出示条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁，帮助学生认识磁铁的形状。）
三、研究磁铁的性质。
1、**磁铁的磁性。
师：同学们，那么磁铁是不是什么东西都能吸呢？生：不是。）
师：那就让我们来做做“磁铁能吸引哪些物体”的实验吧。看看哪些物体能被磁铁吸引，哪些不能被它吸引。
多**呈现：
实验目的：看看磁铁能吸引哪些物体。
实验材料：磁铁、铁钉、回形针、牙签、塑料尺、纸片、1元硬币、铜丝、铝丝等。
实验步骤：（1）、填写实验记录表“猜测”栏。
2)、用磁铁靠近不同材料做成的薄片，观察现象，然后填写实验记录表“验证”栏。
磁铁能吸引哪些物体”实验记录表。
能吸引的用“√”表示）
结论：（ 学生开始认真做实验并仔细填写《实验记录表》，再小组内交流）
师：同学们看看《实验记录表》，你们可以得出什么结论呢？
师：很好，磁铁是可以吸引铁一类的物体的，我们把它的这种性质叫做磁性。
设计意图：让学生先猜测，后验证，再归纳，经过一个完整的**过程，从而明白磁铁只吸铁一类的物品。】
2、**磁铁有两个磁极，能指示南北方向。
师：如果我们现在用这块磁铁的两端和中间部分分别去接近铁钉，还会有什么发现呢？又说明了什么？
分组讨论，制定实验方案，小组内进行实验，讨论交流。
师提问：你们看到了什么现象？
师讲解：（板书：磁极，磁极磁性最强）。如果现在让你把这块磁铁悬在桌面上，你们会想到哪些办法？
生汇报：水浮法和悬挂法等。
师讲解：钢针旋定法（用钢针做底座，把磁针悬起来），再让学生把磁针放到钢针尖端，观察会有什么现象发生？
生汇报：磁铁的一端指南，一端指北（板书：s和n）
师提问：磁铁为什么会一端指南，一端指北吗？（学生思考）
师课件出示，向学生介绍地球磁体的作用。
3、**磁铁“同极相斥，异极相吸”
师：现在我们看到桌面上的这块磁铁很不稳定，你能利用老师给你提供的条形磁铁，在不接触磁针的情况下，让它转动和不转动吗？
学生分组活动。
师提问：在这个活动中，你还有什么发现？
师点拨：同极相斥，异极相吸（板书）
四、拓展延伸：
师：了解了磁铁的性质，我们就能更好的使用它。到目前为止，磁铁在生活中有哪些用途呢？
生：门吸、冰箱门、磁悬浮列车、磁性黑板、银行卡等等。
设计意图：让学生把磁铁的性质与生活联系起来，深化学生对磁铁性质的认识，并产生继续**磁铁的兴趣，为下一节课做准备。】
苏教版科学五年级上册《研究磁铁》
邗江实验学校五 上 科学教学设计总32课时，第 课时。4 研究磁铁。设计理念 磁铁在我们的生活中有着广泛的应用，在学生的好多玩具中也有磁铁。学生对磁铁比较感兴趣，但对于磁铁的一些性质还是比较模糊，还停留在磁铁能吸铁这一性质上。本课主要通过一系列 活动和制作活动让学生更多地了解磁铁的性质，从中感受到 ...
苏教版小学科学五年级上册《研究磁铁》教案
苏教版小学科学五年级上册 研究磁铁 教案。教学内容 苏教版 科学 教材五年级上册 电和磁 单元中的第4课教学目标 知识与能力 1 认识磁铁有各种各样的形状2 了解磁铁有一些特殊的性质3 认识磁性和磁极。修改意图 将知识与能力目标更加精确，细化，有助于课堂教学的安排。过程与方法 1 能够设计实验研究出...
苏教版小学科学五年级上册《研究磁铁》教案
苏教版小学科学五年级上册 研究磁铁 教案。教学内容 苏教版 科学 教材五年级上册 电和磁 单元中的第4课教学目标 知识与能力 1 认识磁铁有各种各样的形状2 了解磁铁有一些特殊的性质3 认识磁性和磁极。修改意图 将知识与能力目标更加精确，细化，有助于课堂教学的安排。过程与方法 1 能够设计实验研究出...