一生物与环境。
绿豆种子发芽的条件：
实验组（有水）的绿豆种子都发芽了，对照组（无水）的绿豆种子没有发芽。绿豆种子发芽可以不需要阳光，但是生长需要阳光。种子发芽需要适宜的温度。
总结：种子发芽的条件：适量的水、充足的氧气、适宜的温度喜光性种子：
长齿草、烟草厌光性种子：苋菜、洋葱。
蚯蚓的选择：
通过实验发现：蚯蚓喜欢阴暗的环境、潮湿的土壤。
企鹅绒毛很厚，能够保暖；而且皮下脂肪非常厚，能保持体温，防止热量散失。天鹅按照季节迁徙，平时在北方，秋天南飞，到长江中下游过冬，春天再返回繁殖地。杜鹃、黄鹂、大雁、小燕子都是迁徙鸟类。
蜗牛、蛇、熊冬眠。
食物链和食物网：
生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫做消费者。
食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片森林、一块草地、一个湖泊、一个海洋都可以看成是一个生态系统。
蔷薇—蚜虫—瓢虫—小鸟，草—蝗虫—鸟—蛇—猫头鹰，草、蔷薇等植物是生产者，鸟、蛇等是消费者。
生态瓶的各个组成部分的作用：
水、泥沙：提供生存需要，庇护作用；
浮萍、金鱼藻：提供氧气、食物，庇护作用；虾、螺蛳：提供二氧化碳、肥料。
生态瓶里的生物种类和数量要平衡，必须有足够的氧气。
维护生态平衡：
自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。如果生物群落中的一部分遭到破坏，整个生态系统就会失去平衡。只供学习与交流。
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草—兔子—鹰的关系：参看课本和知能训练。
如果过度放牧，草原的牧草再生力和覆盖度不够，草原的土壤结构会遭到破坏。如果过度在草原上挖采经济植物，会导致草原退化、沙化严重。
二光和影。像电灯这样自己发光的物体叫做光源。蜡烛、太阳、日光灯、萤火虫都是光源。从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。影子产生的条件：光源、遮挡物、屏。
影子与光源方向的关系：影子总是出现在背光的一面。
影子与光源距离的关系：当遮挡物离光源距离越近，影子越大；反之，影子越小。影子形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
测量阳光：测量阳光下影子变化的材料：铅笔、纸、木板、尺子。
根据实验发现：从早晨到中午，影子渐渐变短了；从中午到晚上，影子又渐渐由短变长。原因：太阳的位置在改变。
光怎样传播：
光以直线的形式传播。光速：30万千米/秒，太阳到地球距离约1.5亿千米，光从太阳到达地球的时间约8分钟。
日食：当三球（太阳、月亮、地球）处在同一条直线时，会发生日食现象。日食和月食的发生是因为光沿着直线传播。
光的反射：光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。反射光也是直线传播的。
光的反射分为两大类：镜面反射(平行光线射到光滑表面时，反射的光线也是平行的)和漫反射（平行光线射到凹凸不平的表面，反射光线射向各个方向）。汽车反光镜是凸面镜，医生戴的额镜是凹面镜。
光与热：热光源：在发光的同时发出热量。冷光源：在发光的同时不发出热量同一面积里照到的光越多，光就越强，获得的热量就越多。光的强度越大，温度越高。
放大镜是凸透镜。白色的墙壁有利于光的反射。
凸透镜使光线发散，观察范围大。英国科学家普里斯特列用凹透镜会聚光线获得高温，制得氧气。
凹透镜能够聚光，比如手电筒、汽车灯、太阳灶、探照灯。奥运会圣火用凹面镜取得。千万不能用放大镜和望远镜看太阳。
物体颜色和吸热能力有关，深色比浅色升温快，表面粗糙的比光滑的升温快。
阳光照射角度与物体吸热有关，阳光直射，吸热效果更好；斜射时光弱，吸热效果差。
只供学习与交流。
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制作太阳能热水器：
材料：泡沫、铁罐、锡箔纸、黑纸盒。
升温措施：把罐子支起来，背面用锡箔纸反光。对着光的一面用透明塑料纸盖住。保温措施：用泡沫盖住铁罐，可以很好地保持水温。
太阳能热水器要斜放，可以获得更大的光照面，得到更多的热量。
三地球表面的地形。
盆地：中间低，四周地势高。
平原：地貌宽广平坦，起伏很小。
丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成。山地：地势较高，层峦叠嶂高原：明显的陡峭。
中国地形：西高东低，西部多高山高原，东部多平原。地形图上，不同颜色表示不同的地形。
蓝色：较深海底；白色：海洋的边沿或陆地上的水域、雪线以上的山地或高原；绿色：平原；黄色：高原；棕褐色：海拔逐渐升高（2千米以上）；浅紫色：海拔逐渐升高（5千米以上）
地球内部结构：由外到内地壳—地幔—地核**和火山是地球内部运动引起的。绝大部分**发生在底壳内。火山活动与地幔和地壳运动有关。
高山是因为板块相互碰撞、挤压后隆起形成的，峡谷是板块拉张厚形成的断裂谷。地球内部运动能引起地形变化。如：
火山或**能迅速改变地形；地球内部板块在流水、风、海浪或冰川过程中，能缓慢改变地形。
由于受到水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。岩石（风化）--岩石破裂（继续风化）--小石子和沙实验：
温度变化对岩石有破坏作用。流水对岩石有破坏作用。
土壤中有什么：
土壤微粒由大到小：沙砾（小石子）--沙—粉沙---黏土。沙砾直径大于2毫米，沙小于2毫米，粉沙小于1/16毫米，黏土小于1/256毫米。
土壤中还有腐殖质和盐分。腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质，盐分是溶解在水中的矿物质，它们都是植物生长必需的营养元素。
土壤表面分布：由上到下。
枯枝落叶层---有腐殖质的表土层---亚土层---岩石碎屑。
细菌---分解动植物的残留体蚯蚓---使空气和水容易进入土壤蚂蚁---在土壤中群居只供学习与交流。
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蜗牛和甲虫---靠腐烂的生物为生植物---腐殖质的主要**。
雨水对土地有侵蚀作用。雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。
影响侵蚀的因素：
土地坡度越大，侵蚀越大；之，侵蚀越小。降雨量越大，侵蚀越大；反之，侵蚀越小。植物覆盖越少，侵蚀越大；反之，侵蚀越小。
河流对土地的作用：
河流上游，河水流速快，泥沙多，河岸侵蚀严重；河流中游，河水流速较快，泥沙较多，侵蚀较严重；河流下游，河水流速慢，泥沙少，侵蚀不严重。陡坡发生侵蚀作用，缓坡发生沉积。侵蚀使得地面突起的地方土壤流失，而沉积填平了一些低洼地方。
侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。
除了流水，风、冰川、海浪等自然力量也会对土地起到侵蚀和沉积作用。
四运动和力。
物体都受到一个向下的力，这就是重力。哪些运动因为受到重力的作用？看书。看书里小缆车的实验。
橡皮筋做动力：往后绕，小车前进；往前绕，小车后退。缠绕的圈数越多，小车行驶距离越远。
橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这就是弹力。他们恢复到原来形状后，弹力就消失力。
火箭驱动小车：
气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
气球运动方向与喷气方向相反。气球推动小车的原因：反冲力推动小车前进。
测量力的大小。
用“牛顿”作为力的单位，简称“牛”，用“n”表示。1牛=100克力。
使用弹簧秤：1.先检查指针是不是在“0”的位置。2.读数时，视线与指针相平3.测量的力不能超过测力计的测量范围。4.先估测，再实测。
运动与摩擦力。
一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会反射摩擦，因此运动物体要受到一只供学习与交流。
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种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。摩擦力可以感觉到。
用测力计沿着水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就相当于它受到的摩擦力。
在速度、物体重量、拉力大小不变的情况下，接触面越光滑，摩擦力越小；反之，摩擦力越大。
物体重，运动时的摩擦力大；反之，摩擦力小。
滑动与滚动。
一个物体在另一个物体表面运动，有滑动与滚动两种方式。
在相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。搞清楚哪些是滚动摩擦，哪些是滑动摩擦。
参看课本和知能训练，连线题。
运动与设计。
自行车上哪些需要增大摩擦，哪些需要减小摩擦：要参看课本和知能训练。可能考连线题。
只供学习与交流。
五年级科学上册复习提纲
王朝芳。一 填空 1个规律历来计算时间。当时的女计时工具被称为日晷或太阳钟。2 16 绕着太阳在旋转，昼夜的变化是地球自转的结果。3 日月星辰都围绕地球转，这样就形成了白天和黑夜。5物院保存的日晷名字叫做赤道日晷。6 太阳 东升西落 这是我们看到的现象，7 8 月相变化规律是 新月 眉月 新月。9 ...
五年级科学上册复习提纲
姓名班级。1.通过钻探，可以探索到地球内部有什么？答 煤 石油 天然气 铁矿 铜矿 锌矿 水 无机盐等。2.科学家是怎样利用 波对地球内部进行 的？答 波能够向四面八方传播。有的可以一直传到地心，波在传播过程中，碰到不同的物质，就会有不同的反射和折射。用仪器把这些信息记录下来，进行分析研究，就可以推...
五年级科学上册期末复习提纲
一 填空题。1 动植物的生长需要许多条件，其中植物发芽所必须的条件是 水分 2 食物链通常从 绿色植物 开始，到凶猛的 肉食动物 终止 由许多条食物链组成的网状结构叫 食物网 3 橡皮筋的弹力越 大 作用时间越长，小车运动的距离越 远 4 生物在一定区域内相互 作用 相互依存，形成了一个 生物群落 ...