“改变生态瓶”
教学目标】1.经历严格控制条件进行实验活动的过程，在活动中能坚持进行观察记录。2.经历添加动物或植物后，引起生态瓶变化的原因分析活动。
3.学习像科学家那样控制条件进行实验，细致、准确地记录观察到的现象。【教学建议】
1.按教材的要求操作，这个过程是必要的。一是杯子空间小，可以清楚地观察小鱼的情况；二是可以让小鱼先适应水体后再放入生态瓶。
2.本课的大量观察记录的过程都是在课堂以外的时间进行的。对于本课的教学，建议教师自行掌握和安排时间，只需要集中时间对影响生态瓶中动植物生长的原因进行分析即可。
【教学过程】一、引入。
让学生展示他们的生态瓶，比一比哪些生态瓶里的动植物生活得好，然后选择下面两个实验中的一个进行实验活动。二、向生态瓶里添加动物的实验。
1.先观察准备添加到生态瓶中去的5条小鱼的状况，按教材的要求操作。
先取生态瓶里的一些水滴到杯子里，加少量的水到杯子的一半处，再把5条小鱼放到杯子中进行观察，然后把小鱼连同杯子里的水倒入生态瓶里。这个过程是必要的，一是杯子空间小，可以清楚地观察小鱼的情况；二是可以让小鱼先适应水体后再放入生态瓶。2.
要求学生每天坚持观察添加小鱼后生态瓶内的情况，作好观察记录。日期鱼的数量鱼的颜色。
鱼的运动。水草的颜色。
水草的状况。
3.**生态瓶中会出现什么情况，如果鱼的数量增加两倍、四倍，又会发生什么现象？三、向生态瓶里添加植物。
1.先观察准备添加到生态瓶中去的5棵水草的状况，按教材的要求操作。2.要求学生每天坚持观察添加水草后生态瓶内的情况，作好观察记录。日期。
水草的颜色。
水草的长度。
鱼的数量。鱼的运动。
3.**生态瓶中会出现什么情况，如果水草的数量增加两倍、四倍，生态瓶中又将会是一种什么现象？四、讨论。
究竟是什么原因影响了生态瓶里动物和植物的生长？请大家在观察记录的过程中思考这个问题。五、后记。
别让研究成为一种伤害。
说实在话，在上完这堂生态瓶课的时候我的心情是沉重的，沉重的原因在于很多学生悲痛地告诉我：他的小鱼死了。学生很宝贝自己的生态瓶，我相信他们的照料也是非常细心的，作为全国绿色学校的学生，平常的意识里已有了很多的爱护动物的念头，这次小鱼的死亡相信会让很多孩子流泪。
小鱼经不起折腾，它的生命是脆弱的，它如果有语言，它如果会喊叫，相信在死亡的那刻它会诅骂我们的残忍。别让研究成为一种伤害，在我们得到知识、得到快乐的同时也让小鱼快活地游弋在自然中吧！
五年级科学上册《改变生态瓶》说课稿教科版
改变生态瓶。教材分析 改变生态瓶是教科版小学科学五年级上册第一单元 生物与环境 的第七课时，本课是前一课时 做一个生态瓶 的延续，又是下一课时 维护生态平衡 的前提，该课时在本单元起到了承上启下的作用，因此上好这节课尤为重要。学生在课前已经制作了生态瓶，他们制作生态瓶中的生物生活的有好有坏，这是学生...
五年级上册科学教案改变生态瓶教科版
改变生态瓶 背景分析 学生制作了生态瓶，生态瓶中的生物生活得好与坏已经可以观察到。此时每个小组的学生都希望本组的生态瓶中的生物生活得好，但由于各组的情况不一样，不可能都生活得很好。所以此时提出如何让生态瓶中的生物生活得更好正是最佳时机。科学概念 减少水和添加动物 植物会引起生态系统的变化。过程与方法...
教科版科学五年级下册《观察生态瓶》教学设计
三 生物与环境观察生态瓶。教学目的 1 通过认真观察生态瓶，分析构成生态瓶的各种生物和非生物在生态瓶中的作用。2 通过讨论活动，能够分析生态瓶中各生物体间的相互关系，并尝试用图的方式表示出来。3 能够坚持观察生态瓶里发生的变化，并分析动植物不适应生态瓶的原因。教学重点 通过观察生态瓶，使学生知道动植...