做一个生态瓶。
教学目标】知识目标：通过观察池塘里的生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，设计制作生态瓶的方案。
能力目标：能根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。情感目标：
（1）能互相听取意见，共同协作制作生态瓶，并分工进行管理和观察。（2）培养爱护生态环境的意识。
教学重点】设计制作生态瓶的方案以及根据方案来做一个生态瓶。
教学难点】理解以及这些生物和非生物的关系。
教学准备】要求学生在课前搜集一些有关生态瓶的资料；
做生态瓶需要的材料：大可乐瓶(洗净)、金鱼或河水、适合在生态瓶里生活的生物；生态池塘的录像。
教学过程】一、创设情景，激发兴趣。
1．今天老师请同学们来看一段有关池塘的录像。2．思考下列问题：
在这个池塘里有哪些生物和非生物呢？（预设生成：鱼、水草、浮游生物、微生物，水、石头、泥。
这些生物与非生物之间存在着什么样的关系呢？（预设生成：如水为鱼提供生活的场所，石头为鱼提供躲藏的地方等。）
这些植物生存需要哪些条件呢？（预设生成：水、阳光、空气、养分）养份从哪儿来的呢？从动物的排泄物中来的。
这些水草对动物生存有哪些帮助呢？（水草为鱼提供足够的氧气，提供隐蔽的场所，为鱼的提供食物。）
植物为动物提供了氧气，玩耍休息的场所，动物为植物提供了二氧化碳、肥料等。而这些生物与非生物之间也存在着各种依赖关系。这就是自然界中的生态系统。
我们今天就来模拟自然界的生态系统，做一个生态瓶。
二、**交流，设计方案。
生态瓶是怎么做的呢？让我们先来设计一个生态瓶制作方案。1．你认为做一个生态瓶需要考虑哪些因素呢？非生物条件、生物种类和数量等、制作的步骤。
那我们先把这个设计方案完成，然后，再动手制作生态瓶。2．小组讨论，尝试制定方案。
让我们尝试设计一个生态瓶建造方案。（发实验方案记录表，见附页）分组填写做生态瓶方案。教师巡视指导。3．汇报方案。
方案设计得差不多了，让我们一起来交流一下。请大家对他们组设计的方案的优点和缺点进行评价。并提出合理的建议。
学生汇报方案，进行倾听交流。教师进行引导和小结。
三、根据方案，制作生态瓶。
同学们经过交流以后，肯定对自己的方案有了进一步的认识，请同学们先对自己的方案进行改进。（一分钟）
现在我们可以动手制作生态瓶了。
学生根据小组的设计方案，利用准备好的材料合作做一个生态瓶。教师巡视指导。
四、展示评比，总结表扬。
现在生态瓶已经完成了，哪一组愿意让同学们欣赏和评价一下呢？先请同学介绍一下，你的生态瓶里面生物的设计意图介绍一下。
同学们认为他们小组这样安排合理吗？适合这些生物生长吗？还需要哪些改进吗？1．学生展示小组制作的生态瓶。2．对自己小组做的生态瓶进行评价。
3．老师及时表扬设计意图合理、有创意，合作完成较好的小组。激发了学生的**热。
五、课外延伸。
制作一个封闭式生态瓶。
思考：在同样的条件下，封闭式生态瓶与开放式生态并哪个生物存活时间长？完成作业。
六、板书设计。
教科版语文五年级上第一单元教案
1.地平线 教学设计一 1课时 勃利县抢垦乡明德小学葛秀军。教学内容 教育科学出版社 语文 教科书五年级上册第1课。教材简析。地平线 这篇课文是当代著名作家贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了 我 小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有...
五年级上册科学素材第一单元概念教科版
第一单元生物与环境。1 绿豆芽发芽实验中，实验组受光照，对照组用不透明物罩住。实验改变了的条件是光 2 绿豆种子发芽需要的最基本条件有水 空气 温度 3 绿豆种子生长需要的最基本条件有水 空气 温度 阳光 土壤 4 做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。5 做种子发芽实验...
教科版小学科学五年级上第三单元作业
第三单元班级 姓名 3.1地球表面的地形。练一练 1.地球表面有等多种多样的地形。3.2地球内部运动引起的地形变化。练一练 1.火山和 现象是由于引起的。2.地球内部构造可以分成三部分。3.3岩石会改变模样吗。练一练 1.岩石在等长期联合作用下发生变化的现象叫作风化。3.4土壤中有什么。练一练 1....