《改变生态瓶》
背景分析：学生制作了生态瓶，生态瓶中的生物生活得好与坏已经可以观察到。此时每个小组的学生都希望本组的生态瓶中的生物生活得好，但由于各组的情况不一样，不可能都生活得很好。
所以此时提出如何让生态瓶中的生物生活得更好正是最佳时机。
科学概念：减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。
过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。
情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致准确地记录观察到的现象的必要性。
资源准备：小鱼若干、水草若干（桶装，每组3—5份）、漏网。
教学流程：课后反思：课前指导很关键，学生能不能完成实验就看老师引导得如何，所以做一个引路人最重要，当然也不能布置学生准备后就什么不去管，一定要检查指导学生完成课外实验，否则课堂上无法完成实验结论的整理。
五年级上册科学教案第一单元《做生态瓶》教科版
教案。检印 课题。1 6做一个生态瓶。编号20170506 授课课时。9月5日1第1节。时间安排。教材分本课内容分为三部分 认识真正池塘里的生物环境 设析计一个生态瓶建造方案 做一个生态瓶。教学目标 1 生物在一定区域内相互影响 相互依存，会形成一个生态群落。教学2 根据设计方案及实际条件制作生态瓶...
五年级科学上册《改变生态瓶》说课稿教科版
改变生态瓶。教材分析 改变生态瓶是教科版小学科学五年级上册第一单元 生物与环境 的第七课时，本课是前一课时 做一个生态瓶 的延续，又是下一课时 维护生态平衡 的前提，该课时在本单元起到了承上启下的作用，因此上好这节课尤为重要。学生在课前已经制作了生态瓶，他们制作生态瓶中的生物生活的有好有坏，这是学生...
五年级科学上册《改变生态瓶》教学设计教科版
改变生态瓶 教学目标 1.经历严格控制条件进行实验活动的过程，在活动中能坚持进行观察记录。2.经历添加动物或植物后，引起生态瓶变化的原因分析活动。3.学习像科学家那样控制条件进行实验，细致 准确地记录观察到的现象。教学建议 1.按教材的要求操作，这个过程是必要的。一是杯子空间小，可以清楚地观察小鱼的...