1小苗的诞生教学设计。
一、教学目标。
1、科学知识：能根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件——适宜的温度、空气和水分。
2、科学**目标：能够对种子萌发的外界条件进行完整的研究——做出假设、设计对比实验、得出结论、表达和交流。
3、情感态度和价值观：能合作、坚持完成实验研究。
二、重点难点。
重点：能通过实验得出种子萌发的外界条件；
难点：制定实验方案。
三、课前准备。
豆种、布、等配套实验材料。
四、教学课时：2课时。
第1课时：完成活动开始到撰写实验方案部分；
第2课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程。
一）导入：种子在什么条件下才能萌发？
一粒种子就是一个幼小的植物体。只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗，。那么，种子在什么条件下才能萌发呢？
二）活动：研究种子萌发的外界条件。
1．设计实验方案。
仔细阅读3页的实验方案，你认为实验方案应该包括哪些内容？
实验方案包括：提出假设、选材、实验方法、实验结果**、实验步骤、如何记录、对实验现象的解释、结论以及注意事项。
根据自己小组的猜想，制定属于自己小组的实验方案。
2．小组交流实验方案，其他同学注意倾听，提出自己的见解。
注意设计对比试验，对照组和实验组中的种子应不少于4粒。在对比试验中只改变一个条件，其它条件要尽量相同。
3．根据实验方案进行试验，课下继续完成实验，并作好观察记录，一周后把萌发的种子和观察记录一起带到课堂交流。
4．交流并得出结论：
1）比一比，谁的什么种子萌发得最好？
2）介绍自己给种子提供了哪些条件？
3）在实验的过程中遇到了什么问题？
4）你认为哪些条件是种子萌发一定需要的？（适宜的温度、空气和水）
5）得出结论：种子萌发需要水、适宜的温度和空气。
三）科学**。
让学生阅读“科学**”并概括出重点内容。
四）拓展活动。
收集各种植物的种子，观察比较种子的颜色、形状、大小等有哪些相同和不同？利干燥、透明的小盒或小瓶，自己制定分类标准，制作种子标本盒，并进行展示。
六、板书设计。
1、小苗的诞生。
2土壤与植物的生长教学设计。
教学设计思想：
本课将继续研究各种类型的土壤是如何影响植物生长的，首先指导学生认识不同类型的土壤，研究三种土壤的主要差别，然后重点指导学生**土壤的渗水状况，让学生们在实验中了解土壤的保水能力，最后观察同一种植物在不同土壤里的生长状况，让学生们从中了解不同类型的土壤分别适合栽种什么植物。
教学目标：一、科学**目标。
1．能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。
2．能正确的使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。
3．能通过对比实验总结出某种植物适合生长在哪种类型的土壤中。
4．能对实验结果产生原因进行解释。
二、情感态度与价值观目标。
1．能主动地参与小组的研究活动。
2．能坚持长期进行实验、观察及实事求是地记录。
三、科学知识目标。
1．能结合自己的研究结果说出什么是沙质土、黏质土、壤土。
2．能分别举出2种分别适合在沙质土、黏质土、壤土中生长的植物。
四、科学、技术、社会、环境（stse）目标。
能通过多种调查方式说出当地的土壤适合栽种哪些植物，并能分析原因。
教学重点和难点：
重点：指导学生**土壤的渗水状况。
难点：观察同一种植物在不同土壤里的生长情况。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学**：多**设备，沙质土、黏质土和壤土三种土壤的**及实物。
课时建议：3课时。
第一课时。教学过程：
一）导课。1．谈话引入。
教师：同学们，请大家翻开书p5，看书上最上面的一段，哪位同学来读一下？
学生朗读。教师：把花生种在不同类型的土壤中产量不同，大家想一想，花生适合种在什么样的土壤里沙地里？可以相互讨论一下。
学生讨论。教师讲述花生为什么都种在沙地里。（内容见文本素材）
教师：看来土壤对植物生长具有一定的影响，今天我们就来认识不同类型的土壤。
二）新课教学。
活动1：认识不同类型的土壤。
1．认识三种土壤。
1）观察。教师利用多**出示三种土壤的**。
教师：请同学们仔细看这三张**，说说有什么不同？
学生回答。教师出示三堆土。
教师：为了大家观察的更清楚些，老师按照这三幅**准备了土壤，请每个小组派代表来取土，然后仔细观察。
学生上讲台前取土。
教师：谁来说说你打算怎样观察？
学生回答，教师引导学生应用感官从颗粒大小、颜色和粘性等方面来认识。
教师：看来大家的观察方法还真多，下面就用你们自己想到的方法或老师提示的方法开始观察土壤，记着要做好记录呦。
学生活动，亲自体验三种土壤特性的不同。
2）交流汇报。
学生相互交流实验结果。（与其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。）
教师适当点评。
3）活动结束，教师小结。
教师对三种土壤的性质进行陈述。
沙土。结构松散，通气透水性好，但保水、保肥能力差，容易干燥。因此，用沙土作为盆栽基质时，应多施有机肥料，以增加土壤有机质，改善沙土性质。
粘土。质地细密，通气性差，容易积水、板结。用这种土壤作盆栽基质，不利于根系生长，必须要掺入适量的腐殖土、沙土或腐熟煤灰，经改良后才能利用。
壤土。壤土是介于沙土和粘土之间的土壤，具有较理想的团粒结构，通气性好，保水保肥能力强，土温和肥效发挥稳定，是一种比较理想的盆栽基质。可在菜园地、瓜地里选取。
2．设计实验，比较三种土壤的不同。
1）提问设疑。
教师：下雨天，刚开始雨水并不能成小水流。那么它们到**去了？说明了什么？
学生回答。2）讨论。
教师：你认为这三种土壤的渗水性会一样吗？你能设计一个实验来验证吗？
学生思考，教师适当提示。
3）学生分组讨论，汇报。
4）制定实验方案，写出实验计划。
板书设计：第二课土壤与植物的生长。
活动1：认识不同类型的土壤。
1．认识三种土壤。
沙土。结构松散，通气透水性好，但保水、保肥能力差，容易干燥。因此，用沙土作为盆栽基质时，应多施有机肥料，以增加土壤有机质，改善沙土性质。
粘土。质地细密，通气性差，容易积水、板结。用这种土壤作盆栽基质，不利于根系生长，必须要掺入适量的腐殖土、沙土或腐熟煤灰，经改良后才能利用。
壤土。壤土是介于沙土和粘土之间的土壤，具有较理想的团粒结构，通气性好，保水保肥能力强，土温和肥效发挥稳定，是一种比较理想的盆栽基质。可在菜园地、瓜地里选取。
2．设计实验，比较三种土壤的不同。
实验方案：实验方法。
实验步骤。现象与结论。
第二课时。教学过程：
一）导课。谈话导入。
教师：上节课我们认识了不同类型的土壤，谁来告诉老师土壤都有哪些类型呀？
学生回答。（沙土、黏土、壤土）
教师：那谁来告诉老师三类土壤的性质有什么不同？
学生回答。（渗水性不同）
教师：今天我们就来研究土壤的性质。
二）新课教学。
活动2：渗水比赛。
1．实验。教师：为了知道这三类土壤的渗水性有什么不同，我们上节课设计了实验方案，首先看老师来做个实验。
演示实验：取3个去了底的塑料瓶，将细纱布包在瓶口上，用线扎牢，在3个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土、壤土；把3个瓶子放在支架上，取3个同样大的玻璃杯，分别放在3个瓶子的口的下面；在3个瓶内同时倒进同样多的水。
教师：大家看清楚老师怎么做的了吗？请大家按照实验方案亲自体验土壤的渗水性，并把实验结果填写在书上p6表中。
学生活动，教师指导。
教师：大家仔细观察，看哪种土渗水快？
学生观察。教师：3个瓶内的土停止渗水后，比一比，哪种土下面的杯内水多？
学生回答。教师：看一看，哪种土中剩下的（保存的）水多？
学生回答。2．讨论：
以上实验说明三类土壤的性质有什么不同？
土壤的渗水性与保水性有什么关系？
3．教师小结：
通过以上对比实验可以知道，砂质土渗水快，保水性差；粘质土渗水慢，保水性好；壤土的渗水性与保水性居中。
土壤的渗水性与保水性是相联系的，渗水快的保水性差；渗水慢的保水性好。
土壤的渗水性与保水性也是由土壤的颗粒大小决定的。土壤颗粒大的，渗水快，保水性差；土壤颗粒小的，相反。
教师：请大家把结果填到p6的横线上。
三）巩固练习。
1.教师简单概述本课教学内容。
2.提问：1）土壤分为几类？这是根据什么分类的？
2）三类土壤的性质有什么不同？
3）土壤的渗水快慢、保水性好坏、是由什么决定的？（或问这些性质与土壤的什么成分有关系？）
四）布置作业。
观察、实验：当地的土壤是哪类土壤？
板书设计：第二课土壤与植物的生长。
活动2：渗水比赛。
实验结果。实验结论：
砂质土渗水快，保水性差；粘质土渗水慢，保水性好；壤土的渗水性与保水性居中。
第三课时。教学过程：
一）导课。1．回忆上节课内容。
提问：三种土壤的渗水性和保水性？
2．让同学们拿出第一课培养的豆苗。
二）新课教学。
豆苗在哪种土中长得好？
1．确定方案。
教师：如果我们将豆苗分别种在沙质土、黏质土或壤土里，在保持其他条件完全一样的情况下，豆苗的生长状况一样吗？
学生思考并回答。
教师：那你的理由是什么呢？小组可以讨论一下。
学生讨论并回答。
教师：这些都是大家的猜测，那究竟豆苗在哪种土壤里长得更好呢，还要通过亲自种植并观察来验证。
教师明确任务：观察豆苗在哪种土中长得更好？
小组讨论，确定实施方案。
教师：哪个小组来说说你们的实验方案？
学生回答。（从上一课培育的豆苗中选出生长情况相似的6株，分别在等量的沙质土、黏质土和壤土里各种2株，观察豆苗的生长情况）
教师对各个小组的实验方案进行适当的评点，不提出实验中的注意事项。
注意：除了土壤不同，应尽量保持其他条件（如光照时间、环境温度、浇水量等）一致。
把豆苗的根部埋在土里，深浅要一样，不要太深。
保持土壤湿润，浇水要适量，不要过多。
学生活动，取土种豆苗。
教师：大家种好豆苗后，请商讨后期的护理及观察记录等工作，将观察记录记在p7**中。
2．分析数据，解释豆苗适合生长的土壤。
2星期后，学生交流汇报实验结果。
提问：结合土壤性质，试着解释豆苗在三种土壤中生长的情况。
你认为还有哪些因素也会影响植物的生长？
3．调查适合在不同土壤中生长的植物。
确定调查途径。
写出调查方案。
独立调查，写出调查报告。
4．课外作业：
调查当地的土壤适合生长哪种粮食作物、蔬菜及花卉。
五年级上册科学教案
五年级上册科学教案全集 苏教版 第一单元白天和黑夜。第1课 太阳和影子。教学目标 1 认识到影子的方向和长度随时间变化而变化 2 知道这种变化是太阳 视 运动造成的。教学过程 一 导入新课。1 猜谜语 你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。影子 2 你知道影子和什么有关吗？3 今天我们来研...
五年级上册 科学教案
时间教学内容。我们的小缆车。掌握重力的基本概念 认识到一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快 学会安装用重力拉动小车的装置 经历 推测 实验验证 结论 这样一个拉力大小对小车运动影响的科学 活动，能够用实验数据验证自己的推测 学习通过控制变量进行实验的方法。拉力大小与小车运动快...
五年级上册科学教案
8 鱼。教学目标。1 认识家乡池塘中的常见鱼类，能说出它们的名字。2 观察 实验 记录并归纳典型鱼类的外形及行为特点。3 能根据提出的问题作出合理推测，提出 活动的大致思路，能用语言较清晰准确地描述鱼类的外形及行为特点，能利用 整理记录有关研究结论。4 知道科学 涉及提出问题 解答问题，能将自己研究...