第四课：土壤中有什么。
一、教学目标：
知识与能力】
土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
过程与方法】
1.通过观察和实验寻找土壤的成分。
2.用沉方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。
3.综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。 2.结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
情感态度与价值观】
让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主**，自我评价和善于合作的能力。
二、教学重、难点：
教学重点：通过观察和实验寻找土壤的成分。
教学难点：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
三、教学环境及资源准备：分组器材：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等。
教师演示：有关**和课件。
四、教学课时：1课时。
五、教学过程：
第五课：雨水对土地的侵蚀。
一、教学目标：
知识与能力】
雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
过程与方法】
通过模拟实验来**雨水对土地的侵蚀。
用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。
对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。
设计模拟实验，**影响土壤被侵蚀程度的因素。
情感态度与价值观】
关注自然界的侵蚀现象。
二、教学重、难点：
教学重点：认识雨水对土地的侵蚀作用。
教学难点：设计模拟实验，**影响土壤被侵蚀程度的因素。
三、教学环境及资源准备：分组器材：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水。
教师演示：雨水侵蚀土地的**或录象、介绍实验操作的课件。
四、教学课时：1课时。
五、教学过程：
第六课：什么样的土地容易被侵蚀。
一、教学目标：
知识与能力】坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。
保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
过程与方法】
在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。
按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。
根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。
用实验结果推测自然界的情况，并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。
情感态度与价值观】
认识到保护生态环境的重要性。
关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。
二、教学重、难点：
教学重点：交流实验设计方案和按计划进行实验操作。
教学难点：实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。
三、教学环境及资源准备：分组器材：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。
教师演示：有关水土流失、黄土高原、黄河水的**或录象。
四、教学课时：1课时。
五、教学过程：
第七课：河流对土地的作用。
一、教学目标：
知识与能力】河流也是流水侵蚀土地而形成的。
河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。
河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
过程与方法】做河流实验，**河流对土地的作用。
推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。
观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
尝试解释冲击平原的形成原因。
情感态度与价值观】认识到地表的地形地貌是不断变化着的。
培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。
风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。
二、教学重、难点：
教学重点：做河流实验，**河流对土地的作用。
教学难点：观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
三、教学环境及资源准备：分组器材：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。
教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的**或课件。
四、教学课时：1课时。
五、教学过程：
第八课：减少对土壤的侵蚀。
一、教学目标：
知识与能力】各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。
人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
过程与方法】通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
情感态度与价值观】认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。
认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。
认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。
关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。
二、教学重、难点：
教学重点：通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
教学难点：对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
三、教学环境及资源准备：分组器材：长方形塑料水槽（或**子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。
四、教学课时：1课时。
五、教学过程：
第四单元运动和力。
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