五年级上册人教版《梅花魂》教案。
五年级上册人教版《梅花魂》教案。
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是为大家整理的五年级上册人教版《梅花魂》教案，欢送阅读与收藏。
五年级上册人教版《梅花魂》教案1
教学要求】1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢〞等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语句子段落。
3．把握主要内容，体会作者选择几件事情来说明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。
4．继续进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。
教学重点】把握主要内容，体会外祖父的情感，继续开展“浓农乡情〞的活动。
教学难点】理解“梅花魂〞中“魂〞的含义。
教学策略】1、教法：目标教学法。
2、学法：自主、合作、**。
教学时间】1课时。
教学准备】了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。
教学内容】初步感知，了解内容，学习生字词。
教学目的】1、学会本课生字、新词，理解重点词语。
2、把握主要内容，体会作者的情感。
教学重难点】
把握主要内容，体会作者的情感。
教学流程】一、激发兴趣，导入新课。
1．**《梅花三弄》，引出“梅花〞与“魂〞。〔自由评说自己的感悟〕
2．板书课题，读课题。
二、展示目标。
三、导学达标。
一〕检查预习，初读感悟。
1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2．交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。
3．默读课文，不好理解的地方多读几遍，做好批注了解课文内容。
三、交流反应，体会情感。
1．针对课堂上生成的问题，进行解答。〔自行解答，留做思考，下个环节解答〕
2．如果学生没有提出关于能够梳理课文大致内容的问题，老师提出：课文在给我们讲梅花的故事，讲了哪几个呢？能不用两三句话简要地写出来？
谁先写完谁站起来读给大家欣赏。〔学生静静地写，老师巡视〕
3．学生读话，多种形式评价。〔学生评价，老师评价，指导怎样写得既简单又明了〕
四、达标测评。
1．接上一环节，依照学生理解，再次总结课文大意。
2．我们大致了解了课文的主要意思，也对局部字词进行了疏通。但是对课文的进一步学习还得接受一翻挑战。挑战成功，就可以顺利进入下一环节。
吐字归音关：正确读字词；
书法比式关：正确书写字词；
收藏展示关：摘抄感动句段。
五年级上册人教版《梅花魂》教案2
教学要求】、理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的感情；
、了解梅花的品格，学习这种品格；
、有感情地朗读课文；
教学重点、难点】
、读懂外祖父有状对梅花品格的。阐述，了解梅花的高尚品格。
、理解外祖父爱梅花，并借助梅花寄托眷恋祖国的感情。
教具准备】多**大平台。
教学方法】读解析评读。
教学时间】一课时。
教学过程】一、导入。
昨天，老师要求同学在各种**中查找有关梅花的资料，让我们一起来交流一下。〔板题：梅花魂；齐读课题〕
二、老师配乐范读课文，理解课文内容。
、要求：老师先来朗读一遍课文，希望同学们边听边思考：文中写了几件事？表达了怎样的思想感情？
、教师范读〔配乐《红梅赞》〕。
、引导解决以上问题。
、学生质疑。
三、深入理解课文，体会梅花的高尚品格，明白题目的深刻含义。
、课文描写了五件事，同学们认为哪些事表达了外祖父对祖国的眷恋之情，给你留下了深刻的印象？
、学生答复。
引导学生深入理解课文。
朗诵咏梅的诗。
教师引导学生解疑。
师小结：是啊，从外公的言语之中，我们可以体会到外公不仅爱梅花，更爱具有梅花品格的英雄人物，……这一个个不肯低头折节的形象，正是中华民族精神的象征，也正是因为有这些具有梅花品格的人鼓励着外祖父，无论在怎样的境遇里，都不曾忘记梅花的秉性，不曾忘记民族的根，让我们带着对梅花以及具有梅花品格的人的敬意，大声齐读外公的话。
四、扩充“思乡〞内容。
、从来“故土〞这个字眼就是让人心中感到温暖，让人不禁落泪，外公那份无尽的相思，不仅感动了他的家人，也深深地感动了我们。千百年来，“思乡〞也是人们吟诵的最多的主题，谁能给我们背一首？
、老师推荐一首诗。
、**歌曲《我的中国心》。
五、作业教案。
人教版小学五年级语文上册梅花魂教案
如有你有帮助，请购买 谢谢！梅花魂 教学设计。一 教学内容。义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级上册第六课。二 教材简析。梅花魂 是一篇精读课文。这篇课文以梅花为线索，通过五件小事表现了一位华侨老人对祖国的挚爱。梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。课文语句含蓄，感情深沉。...
人教版小学五年级上册语文《梅花魂》教案
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